【摘 要】
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幼儿园个别化科学活动是教师有效地利用周围环境,通过提供材料和机会,促使幼儿运用自身的感官去发现问题、获取信息、寻找答案、探索周围世界的一种学习活动。坚持联系生活原则,提升运用能力;坚持鼓励支持原则,培育积极情感;坚持动手操作原则,凸显主体地位等是开展幼儿园个别化科学活动的实践启示。
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幼儿园个别化科学活动是教师有效地利用周围环境,通过提供材料和机会,促使幼儿运用自身的感官去发现问题、获取信息、寻找答案、探索周围世界的一种学习活动。坚持联系生活原则,提升运用能力;坚持鼓励支持原则,培育积极情感;坚持动手操作原则,凸显主体地位等是开展幼儿园个别化科学活动的实践启示。
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