【摘 要】
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语文学科一直是小学教育过程中的一门基础类学科,小学低年级阶段对于语文学科的学习主要的途径就是朗读和背诵,这也是小学语文教师在小学低年级语文教学中的主要内容.随着素
【机 构】
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广东顺德德胜学校 广东 佛山 528300
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语文学科一直是小学教育过程中的一门基础类学科,小学低年级阶段对于语文学科的学习主要的途径就是朗读和背诵,这也是小学语文教师在小学低年级语文教学中的主要内容.随着素质教育标准的全面推行,对现代语文教育的要求也在不断提高,不再只注重生字生词等基础知识的掌握,而是更加注重培养学生的朗读能力和实践创新能力,这就要求我们的语文教师把工作重点放在语文的朗读学习上,培养学生在课堂上的主体意识,有效提高学生的语文朗读能力和语言表达能力.但是对于小学低年级的学生而言,朗读又是语文教师在课堂教学中最困难的一部分,因为学生还处在语言表达最初级的阶段,无法有效的掌握字词间的停顿,什么地方读轻音,什么地方读重音等,这就需要小学低年级语文教师在课堂教学中多要求学生进行朗读学习,在朗读实践的过程中慢慢掌握语言知识.对此,我们对小学低年级语文朗读教学的现状及对策展开探讨,希望能对小学低年级语文朗读教学提供实质上的帮助.
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