教学工作中，我们往往重视备课、上课、批改、辅导、考试等教学环节，而忽视对教后的反思。其实，及时认真反思教学过程，总结教学的成败得失，是我们改进教学的重要途径，也是通过回顾教学过程形成研究习惯的重要途径。认真进行教后反思，写好教后感，十分有益。本人在教学工作中尝试了这一做法，下面谈谈自己的体会。
　　一、思考成功点，写好教后感
　　 教师经过精心备课，每节课总有成功的地方。比如：幽默的语言、恰当的比喻、精彩的导入、难点的突破、情景的设置、独特的教法、成功的临场发挥、直观教具的选取和现代化电教手段的运用以及与教材相关的典型例句的选择等等。这些成功的地方，我们都应在课后反复斟酌，记录下来并长期积累，教学经验就会日益丰富，为以后教学工作提供宝贵的借鉴。例如：本人在进行高中英语教学时常用“读中巧问法”。即在指导学生阅读课文时，巧提问题，先设悬念，留给学生足够的思维空间。只要组织得好，学生就会积极思考，相互讨论，踊跃发言，从而取得良好的教学效果。
　　二、思不足点，及时修正
　　再“完美”的课堂教学，也会由于种种因素，难免有教学环节、过程，出现疏漏、失误之处。可以利用课后及时对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。实际上，发现自己的失误之处并不容易，所谓是“当局者迷”。即使教师吃透了大纲、考纲精神，把握了教材内容，精心准备好教案，但在实际教学中仍会有这样或那样不适宜的地方。一节课上完，我们常常会觉得不能尽如人意。对这些教学中的缺漏，我们应该及时分析总结，以便采取措施及时补救，使教学更加完善。
　　三、做同事的倾听者，及时听取建议
　　教师之间要经常相互听课，相互学习。在上完一节课以后，作为教师不仅要学会自我反思，而且还要积极主动听取同行的建议，努力改进教学方法和手段。另外，教师还应多听名教师、特级教师或专家的课，比较他人的教学方法和思路与自己的有什么不同，哪些方面可以借鉴。只有不断地学习别人的优点，弥补自己的不足，教学水平才能提高。
　　四、做学生的朋友，及时发现学生困难所在
　　作为教师，要善于观察和捕捉学生的反馈信息。观察学生在课堂上发表的新颖观点，常常能够给教学思路注入新的血液。其次要做学生的朋友，积极寻找机会与学生谈心，谈老师在课堂教学中的优点和缺点，谈学生在学习上存在的个别和普遍问题，以便更好地了解学生，有针对性地对教学进行改进。同时，督促学生做好错题笔记，教师帮助分析引导，想出对策，实现教与学的双赢。
　　总的来说，反思既是教学过程的一个重要环节，又是提高教学水平的重要途径，更是我们教师积累经验最有效的方法。教学中的灵感稍纵即逝，记录下来，可以进行汇总研究，就会有所发现，有所创新，这样才能不断拓宽我们的教学思路，提高教学效果。
　　（连云港市板浦高级中学）