【摘 要】
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＜正＞STEM教育理念正逐渐成为教育界研究的一个热点问题。STEM是一种教育理念和教学思路的创新，是从单学科走向跨学科的学习。幼儿对世界有强烈的好奇心，心中装有“十万个为什么”，在解决问题中逐渐建立对世界的认识。自然界是一个充满奇幻和神秘的万花筒，清新的空气、充足的阳光以及天然、有趣、多变的自然材料为幼儿开展STEM活动提供了丰富的资源。我园将STEM教育理念渗透于一日活动中，充分利用各类自然资源
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＜正＞STEM教育理念正逐渐成为教育界研究的一个热点问题。STEM是一种教育理念和教学思路的创新，是从单学科走向跨学科的学习。幼儿对世界有强烈的好奇心，心中装有“十万个为什么”，在解决问题中逐渐建立对世界的认识。自然界是一个充满奇幻和神秘的万花筒，清新的空气、充足的阳光以及天然、有趣、多变的自然材料为幼儿开展STEM活动提供了丰富的资源。我园将STEM教育理念渗透于一日活动中，充分利用各类自然资源，引导幼儿在做中学，玩中学，不断提升解决问题，实践创新，自主合作等能力，全面促进幼儿的发展。
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＜正＞高中历史教科书《中外历史纲要》是在2017年开始的高中历史第八次新课程改革下,于2019年出版的部编版教科书,新课程、新教科书和与之相适应的新高考,就是当下的“三新”教育。《中外历史纲要》的编排方式改为通史,增加了许多新内容,课时容量也大幅度增加。在“三新”教育实践中,教师普遍感觉课时少、时间紧张、达成学生五大核心素养质量水平1和2层级难度大。为克服这些困难,全国历史教师进行了许多研究和探索
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葡萄植株生长需要大量营养元素,生产中主要通过施肥来补充养分需求,但生产中施肥存在诸多问题,化肥用量过多,肥料利用率也有待进一步提高。本研究以四川农业大学现代农业研发基地葡萄园内4年生‘夏黑’葡萄为试验材料,在配方施肥基础上减少氮肥施用,增施腐殖酸,产量1500 kg/亩氮肥正常施肥量为50 kg,设置4个不同的减量水平（减量5%、减量10%、减量15%、减量20%）,含腐殖酸水溶肥设置3个浓度（3
＜正＞当今社会,在教育行业,一直都在探讨师德问题,教师团体也在不断地研究如何提升师德建设,如何更好地培育下一代。其实在中国古代的教育思想中就有着深厚的师德内核,研究其中的精髓能对当今的师德建设有很大启发。中国古代有三大崇拜:天地、祖先、君师。对天地山川的崇拜源于古人对大自然缺乏了解,对祖先的崇拜源于人类种群延续的需求以及血缘至亲的情感,而对君师的崇拜则是出于对在历史进程中有杰出贡献的人物的尊敬以及
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