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【摘要】目前环境问题是社会居民的重点关注问题，如何缓解资源问题、能源問题是社会各界人士所关注的话题，改变人与自然的关系，避免环境污染问题加重成了社会发展的参考理念，基于此绿色化学成了重点研究内容。同时，中国教育部门工作人员在《高中化学课程标准》中提出了“绿色化学理念”，并且，要求高中化学教师在开展教学工作时要结合这一理念。利用绿色化学思想开展教学工作是化学教育的必然趋势。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对绿色化学思想在高中化学教学中的渗透策略探究提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】绿色化学思想;高中化学教学;渗透策略
引言
随着经济水平快速提升，各个领域都实现蓬勃发展，在此过程中也对环境造成较为严重的污染。尤其化学化工行业在某种程度影响国家大气环境，严重危害大自然。即使科学技术快速发展，也无法可观地补偿化学化工对自然所造成的损害，因而当前各个化工行业广泛应用绿色理念，并将行业发展与绿色理念相结合，进一步推动化工行业发展。如果要更好地建设化工行业，必然需要在此过程中投入大量具有绿色理念的人才，高中化学教师在此背景下就可在实验教学中应用绿色理念，促使学生深入理解所学知识的同时形成良好的环保意识。
一、绿色化学的概念和内涵
绿色化学，也称作环境友好化学或清洁化学，倡导使用与化学有关的原理和技术来防止对人类生命、健康和环境的伤害。减少药物、催化剂和溶剂的负面影响以及副产物带来的危害，将所有原子转化为最终产物而不会产生无关物质。绿色化学旨在整合现有的化学和生产技术，从“先污染再清洁”到“从来源清除污染物”。绿色化学的最终目标是停止使用和生产对人体健康和生态环境有害的物质，而不再需要处理大量废物。绿色化学通过分析并修改了所有化工制造体系以清除污染物并减少排放。从科学上讲，绿色化学是一种基于可持续发展文化的生产理念;从环境角度来看，绿色化学旨在从源头去除污染物;在经济增长方面，可以更加高效和经济的确保经济发展。绿色化学是与人类和环境的和谐共生的产物，对人类和环境的发展至关重要。
二、利用绿色化学思想开展高中化学教学的意义
第二次工业革命提升了世界各地生产力，工业的快速发展;在八十年代后期，当世界经济陷入困境、世界经济不断放缓时，人们开始意识到工业快速发展的负面影响：一方面，工业的快速增长，自然资源消耗加剧，资源平衡被打破，人类社会迎来了能源和环境危机。此外，工业化导致了严重的能源和资源危机，自然界的工业废物和残留物的产量继续增加，自然环境吸收和处置的能力下降，导致臭氧的消耗以及环境灾害的频发，造成了严重的全球环境污染问题。中国制定了“可持续发展”和“科教兴国”战略、与科教兴国战略、绿色化学研究相一致，视为未来重要的发展方向。可以看出，从合理利用资源和维护生态平衡的视角来看，绿色化学最能满足生态文明建设的要求，综合性教育是实现可持续发展的关键。这不仅有助于学生理解知识点，而且最重要的是可以提高学生对环境保护理念的深刻认知。无论学生将来做什么，他们都可以为保护环境贡献自己的力量。
三、绿色化学思想在高中化学课堂中的渗透策略
（一）深度挖掘教材内容，寻找绿色化学渗透点
以实验教学为例，如果高中化学教师想要利用绿色化学思想开展实验教学，那么首先要做的就是对实验教学内容进行深度挖掘，找出绿色化学思想渗透点，然后将环保理论知识与实验内容相结合，以便于学生在实验过程中可以加深对绿色化学思想的理解，可以帮助他们更好地掌握相应化学思想。在化学实验课堂，教师应对实验内容进行具体分析，明确各类化学试剂的用法与用量，避免在教学过程中出现资源浪费现象。这种做法是将教学内容与绿色化学思想融合在一起的表现，而且还可以帮助学生养成节约的好习惯。同时，这也是绿色化学教学内容之一。
（二）课堂教学引入绿色化学概念
在化学课堂教学中，教师可制定专门的绿色化学概念讲解内容，让学生充分认识绿色化学的概念、重要意义及发展前景，从而较深刻地理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，强化学生的社会责任意识。教师也可设计较为科学有效、低污染以及绿色健康的化学实验，引导学生探索化学污染物质的科学处理方法，让绿色化学理念真正融入到学生的学习与生活中。在课堂教学中，教师还可以组织学生开展绿色化学研讨活动，将学生合理分组，然后进行组内的探讨与总结，这样不仅可以有效巩固学生的化学知识，还能有效培养学生的绿色化学意识。学生可在进行化学实验操作前，制定出污染最低、效率最高的实验方案。
（三）使用多媒体设备开展教学工作
在高中化学教学课堂中，教师应该学会合理使用多媒体设备，帮助学生对教学知识进行全方位了解，丰富自己的教学手段，活跃课堂教学氛围，同时利用多媒体设备开展教学工作还可以避免安全事故的出现。在使用此教学方式时，教师首先要对学生的兴趣爱好以及基本状况进行了解，其次再从网络中选取合适的教学内容，最后将教学内容与绿色化学思想结合再以其开展实际教学，同时利用这种教学方法开展教学工作，还可以为学生进行课后巩固提供便利。
结束语
综上所述，随着经济社会快速发展，学生也转变对高中化学实验思想观念和认知，不单单希望自身能参与化学实验操作，还要克服内心对有害、有毒气体威胁的恐惧，因而在化学实验教学中应用绿色理念符合当前社会倡导的绿色环保的目标。通过科学合理利用化学实验中生成的有害物质和有毒物质能在某种程度上达到节约资源效果，贯彻落实可持续发展原则，为学生直观呈现化学知识，保证实验顺利开展的同时减少污染物与有害物质排放，强化高中生环保意识，实现真正意义层面绿色化学教学。
参考文献：
[1]赵小伟.高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略[J].科技资讯，2020，18（08）：139+141.
[2]宁佳.探讨高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略[J].中国校外教育，2019（25）：123.
[3]杨宁.“绿色化学理念”渗透在高中化学教学中的策略研究[J].中华少年，2019（26）：226.
浙江省义乌市第六中学
【关键词】绿色化学思想;高中化学教学;渗透策略
引言
随着经济水平快速提升，各个领域都实现蓬勃发展，在此过程中也对环境造成较为严重的污染。尤其化学化工行业在某种程度影响国家大气环境，严重危害大自然。即使科学技术快速发展，也无法可观地补偿化学化工对自然所造成的损害，因而当前各个化工行业广泛应用绿色理念，并将行业发展与绿色理念相结合，进一步推动化工行业发展。如果要更好地建设化工行业，必然需要在此过程中投入大量具有绿色理念的人才，高中化学教师在此背景下就可在实验教学中应用绿色理念，促使学生深入理解所学知识的同时形成良好的环保意识。
一、绿色化学的概念和内涵
绿色化学，也称作环境友好化学或清洁化学，倡导使用与化学有关的原理和技术来防止对人类生命、健康和环境的伤害。减少药物、催化剂和溶剂的负面影响以及副产物带来的危害，将所有原子转化为最终产物而不会产生无关物质。绿色化学旨在整合现有的化学和生产技术，从“先污染再清洁”到“从来源清除污染物”。绿色化学的最终目标是停止使用和生产对人体健康和生态环境有害的物质，而不再需要处理大量废物。绿色化学通过分析并修改了所有化工制造体系以清除污染物并减少排放。从科学上讲，绿色化学是一种基于可持续发展文化的生产理念;从环境角度来看，绿色化学旨在从源头去除污染物;在经济增长方面，可以更加高效和经济的确保经济发展。绿色化学是与人类和环境的和谐共生的产物，对人类和环境的发展至关重要。
二、利用绿色化学思想开展高中化学教学的意义
第二次工业革命提升了世界各地生产力，工业的快速发展;在八十年代后期，当世界经济陷入困境、世界经济不断放缓时，人们开始意识到工业快速发展的负面影响：一方面，工业的快速增长，自然资源消耗加剧，资源平衡被打破，人类社会迎来了能源和环境危机。此外，工业化导致了严重的能源和资源危机，自然界的工业废物和残留物的产量继续增加，自然环境吸收和处置的能力下降，导致臭氧的消耗以及环境灾害的频发，造成了严重的全球环境污染问题。中国制定了“可持续发展”和“科教兴国”战略、与科教兴国战略、绿色化学研究相一致，视为未来重要的发展方向。可以看出，从合理利用资源和维护生态平衡的视角来看，绿色化学最能满足生态文明建设的要求，综合性教育是实现可持续发展的关键。这不仅有助于学生理解知识点，而且最重要的是可以提高学生对环境保护理念的深刻认知。无论学生将来做什么，他们都可以为保护环境贡献自己的力量。
三、绿色化学思想在高中化学课堂中的渗透策略
（一）深度挖掘教材内容，寻找绿色化学渗透点
以实验教学为例，如果高中化学教师想要利用绿色化学思想开展实验教学，那么首先要做的就是对实验教学内容进行深度挖掘，找出绿色化学思想渗透点，然后将环保理论知识与实验内容相结合，以便于学生在实验过程中可以加深对绿色化学思想的理解，可以帮助他们更好地掌握相应化学思想。在化学实验课堂，教师应对实验内容进行具体分析，明确各类化学试剂的用法与用量，避免在教学过程中出现资源浪费现象。这种做法是将教学内容与绿色化学思想融合在一起的表现，而且还可以帮助学生养成节约的好习惯。同时，这也是绿色化学教学内容之一。
（二）课堂教学引入绿色化学概念
在化学课堂教学中，教师可制定专门的绿色化学概念讲解内容，让学生充分认识绿色化学的概念、重要意义及发展前景，从而较深刻地理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，强化学生的社会责任意识。教师也可设计较为科学有效、低污染以及绿色健康的化学实验，引导学生探索化学污染物质的科学处理方法，让绿色化学理念真正融入到学生的学习与生活中。在课堂教学中，教师还可以组织学生开展绿色化学研讨活动，将学生合理分组，然后进行组内的探讨与总结，这样不仅可以有效巩固学生的化学知识，还能有效培养学生的绿色化学意识。学生可在进行化学实验操作前，制定出污染最低、效率最高的实验方案。
（三）使用多媒体设备开展教学工作
在高中化学教学课堂中，教师应该学会合理使用多媒体设备，帮助学生对教学知识进行全方位了解，丰富自己的教学手段，活跃课堂教学氛围，同时利用多媒体设备开展教学工作还可以避免安全事故的出现。在使用此教学方式时，教师首先要对学生的兴趣爱好以及基本状况进行了解，其次再从网络中选取合适的教学内容，最后将教学内容与绿色化学思想结合再以其开展实际教学，同时利用这种教学方法开展教学工作，还可以为学生进行课后巩固提供便利。
结束语
综上所述，随着经济社会快速发展，学生也转变对高中化学实验思想观念和认知，不单单希望自身能参与化学实验操作，还要克服内心对有害、有毒气体威胁的恐惧，因而在化学实验教学中应用绿色理念符合当前社会倡导的绿色环保的目标。通过科学合理利用化学实验中生成的有害物质和有毒物质能在某种程度上达到节约资源效果，贯彻落实可持续发展原则，为学生直观呈现化学知识，保证实验顺利开展的同时减少污染物与有害物质排放，强化高中生环保意识，实现真正意义层面绿色化学教学。
参考文献：
[1]赵小伟.高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略[J].科技资讯，2020，18（08）：139+141.
[2]宁佳.探讨高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略[J].中国校外教育，2019（25）：123.
[3]杨宁.“绿色化学理念”渗透在高中化学教学中的策略研究[J].中华少年，2019（26）：226.
浙江省义乌市第六中学