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【摘 要】中华民族悠久的文化背景，是在长久的历史长河中累积起来的，所蕴含的知识文化和非凡的智慧是难以计量的。在现代社会发展中，传承和发扬中华民族的优良文化对社会思想及学科教育都有重大涵义。就当代中职学校学生思想素质来看，其状态不够理想，还有待进一步提高。当然这也与外界环境有诸多因素，现代年轻人多数较为浮躁，不愿学习，没有目标，得过且过，受教育程度不同等，甚至是胡思乱想的行为，摒弃社会道德。导致现代人的整体素质缺失，迫于展开德育教学也与现代形势不相符，实际效果不大。因而，在此环境下，我们更要正确认识并发扬中华民族文化教育，以提升思想道德境界与国民素质，培养更多的有用中等技术人才。
【关键词】民族文化 中职教育 德育研究
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）07-0118-01
中华民族文化博大精深，蕴含着先辈们优秀的文化结晶，其主要延续着儒、释、道三家学派的思想文化，以提供源源不断的教育源头。而中职学生决定了国家科技的发展，是国家未来的建设者、壮大这支有力的队伍，是影响国家成长道路的主要人力资源。因而教导好每一代中职学生，关心和培养其思想品质与道德素质，对我国的整个国民素质与文化教育有着极大的关系，更是关系到国家未来的经济发展。因此，做好中职学生的学科教育与德育素质的培养是十分必要的，且当代教育模式与方案中还存在一些问题与现代环境有些许差异，取得的教学成果效应不佳。这些情况都值得我们去深思，去严格认准当代教育形势，通过古老传统的优秀文化，来传递文化知识，努力完善少数民族学生德育教育，使其健康全面成长，以彰显现代社会中传统文化的教学意义。
一、中职学校学科教学现状及存在问题
1.对传统文化不够重视的现状
如今，国外都掀起一阵汉语朝，而我国本土上学生了解自家文化知识却不足于外人，这不得不说是一种悲哀。在全球资讯互通，文化互相交流的情况下，各类不同的文化思想，价值认识互相交错传播。而当代年轻人的人生观、价值观还不全面，无法准确判断文化的优良与糟粕，在面对西方那些颓废、堕落的思想时，所引发的后果是十分恶劣的。当前社会出现的韩潮热现象，不得不说是一种文化侵袭的现象，这不得不令我们反思，对我国传统文化教育的不足所带来的负面影响。现代的中职学生，是处于青少年中一个较为尴尬的位置，其思想道德发展更是有待提高，若是再不加以重视，相信其后果也是不容乐见的。他们更专注于专业与技能学习，重实际操作而轻文化教育，这只会让德育教学问题越来越严重。因而，加强传统文化教育是目前紧要问题。
2.中职学生文化知识培养不足
现代中职学生的文化教育由启蒙阶段到小学到中学都未能受到良好的教学指导，且在校的课程安排也极为不合理，科目学习太少，而专业技能学习又很多，导致其少有时间花费在文化学习上，从而所了解掌握的传统文化知识贫乏，所拥有的也不过是课本中看到的一些皮毛与稀少字段。以致他们的思想观念里无从认知文化知识与优秀品质，更别谈什么人生价值，人生理念。他们所遵从的是及时行乐，不懂得报恩，只会抱怨;普遍表现自私，难能做到礼让、互助;更不懂得诚信、爱人，只知道盲目斗争却不知去增进自身学识。有的年轻人在受到现代世俗的影响下，盲目崇尚科学，反对一切宗教信仰，认为那些都是骗人的，落后的，体现了他们自身的短视与对传统文化的偏见。
3.社会环境引发学生价值观趋向庸俗
中职学生这个阶段，一些陋习与坏行为已经养成，在碰到周边坏风气的影响下，更会跟风学习，引发现行，也就是间断的暴露恶习。尤为需要重视的是当代不良网络信息随处可见，且可控性难以做到，各种低端粗俗的垃圾信息，以及负面新闻遍布网络社会，使得学生难于避免，尤其是他们自身判断力不够，更是抵挡不了低俗思想的侵袭，导致他们的人格品质可能发生变化。把大多时间消耗在上网娱乐的学生不在少数，就连逃课上网的也大有人在，从而出现网瘾、不良少年学生的事例频繁发生。有的受西方文化影响，穿着打扮另类怪异，举止开放不知收敛;有的更是道德败坏，辱骂师长、不懂得孝敬父母等情况都较为严重。由此可见，中华文化传统美德的地位急需稳固。
在这个越来越浮躁与功利化的社会，即使是成熟的成年人也难免沾染世俗之气，何况是不谙世故的学生呢。这些新潮流都在冲击着学生们以往积累的 传统文化思想，导致出现人生态度与思想观念的改变，民族精神被淡化。出现许多盲目追随西方文化，看不上本国传统文化的现象。他们的认知中西方文化才是主流，才是值得学习的;只要掌握一技在手，找到自己满意的工作才是生活的追求。学者曾评价道：“他们虽然有技术却没文化，有青春却没激情，有个性却没品格。”
二、完善中职教育，德育健康发展
1.加强学生自信，鼓励学习
在中职学校展开各科学习时，无论是文化课程还是专业课程，都应该在树立自信的基础上，才能搞好学习。只有明确目标，才会努力前行，以最佳的状态去挖掘去探求新的知识，掌握其中奥妙。在以往教学中，人们习惯性对传统文化认知带有偏见，使得加大了文化学习的困难。因为一旦学习者对所学内容产生质疑那他必然不会潜心倾听，甚至是不愿学习，自然得不到教学效果。因而，无论进行哪门学科的教学，首先便是对他们树立学习这门课程的信念，比如传统文化教学中，让学生先了解到古代圣贤的杰出才能，并确定其对自己有所帮助与提高，从而相信自身也能学得好。然后，要鼓励他们主动学习，去发现学习的乐趣，在得到实际体验后，以促进自身继续学习进步。
2.结合实际，渗透德育教育
目前中职生在校学习的时间并不长，总计不过两年时间，而学习的重点还不是文化教育，更非品德修养。因而，要培养学生的思想文化，还得结合实际，依照他们专业技能多的特点，把更多的文化知识精简化，把难懂的知识简易化，把抽象的具体化，要做到这些还得遵循一条主线，也就是爱心教育。即将教学建立在“孝亲尊师”的基础上，让学生明白什么是爱，懂得感恩，回报社会，逐步淡化自私自利的表现，从而在与人交往中，改善自身坏习气。
3.采取现代化教学方式
提到现代社会的好处不得不说科技给人带来的影响。虽说互联网给学生带来的负面影响不少，但它的正能量确实不容小视。现代教学方式可以说简易许多，丰富许多，教师可以利用各类网上论坛、网页、视频等，形象的为学生展示各种知识，充分利用多媒体资源活化课堂，激发学生学习热情。通过使用多媒体等现代设备进行教学，不但能够节约时间，提高效率，也扩展了更多文化知识，增添课堂趣味性。发展多形式教学还有助于加深学生记忆，因为文字往往没有图像来的深刻。比如在传统文化教学中，中医理论与自然规律关系，进一步探究人性与身体健康时，便可播放一些有关儒家思想及医学案例的视频或照片，来启发学生学习，从而领略儒家的思想境界，以达到教学效果。
三、结语
总之，对中职学校学科教学中渗透德育，既要掌握方法，采取文化教育的恰当方式，使学生不反感并愿意接受;又要注意到与时俱进，适应现代社会发展。德育教师，要做到主动面对新形势，新挑战，积极培养自身素质与文化底蕴，把优秀思想传达给学生，为学生的人格品质提供正确指引，让学生在温暖的人性关怀下健康成长。
【参考文献】
[1] 柳彩霞.华美中加高中"国际化高中生涯教育的思考与探索"课题组;高中生涯教育的思考与实践探索[J].教育导刊，2011（6）
[2] 安仲森.基于社会行动模式理论的高校德育实践改革[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（3）
[3] 罗晓冰.“质量工程”下的高校教研室主任“引领”和“示范”作用的研究[J].中国科教创新导刊，2011（16）
【关键词】民族文化 中职教育 德育研究
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）07-0118-01
中华民族文化博大精深，蕴含着先辈们优秀的文化结晶，其主要延续着儒、释、道三家学派的思想文化，以提供源源不断的教育源头。而中职学生决定了国家科技的发展，是国家未来的建设者、壮大这支有力的队伍，是影响国家成长道路的主要人力资源。因而教导好每一代中职学生，关心和培养其思想品质与道德素质，对我国的整个国民素质与文化教育有着极大的关系，更是关系到国家未来的经济发展。因此，做好中职学生的学科教育与德育素质的培养是十分必要的，且当代教育模式与方案中还存在一些问题与现代环境有些许差异，取得的教学成果效应不佳。这些情况都值得我们去深思，去严格认准当代教育形势，通过古老传统的优秀文化，来传递文化知识，努力完善少数民族学生德育教育，使其健康全面成长，以彰显现代社会中传统文化的教学意义。
一、中职学校学科教学现状及存在问题
1.对传统文化不够重视的现状
如今，国外都掀起一阵汉语朝，而我国本土上学生了解自家文化知识却不足于外人，这不得不说是一种悲哀。在全球资讯互通，文化互相交流的情况下，各类不同的文化思想，价值认识互相交错传播。而当代年轻人的人生观、价值观还不全面，无法准确判断文化的优良与糟粕，在面对西方那些颓废、堕落的思想时，所引发的后果是十分恶劣的。当前社会出现的韩潮热现象，不得不说是一种文化侵袭的现象，这不得不令我们反思，对我国传统文化教育的不足所带来的负面影响。现代的中职学生，是处于青少年中一个较为尴尬的位置，其思想道德发展更是有待提高，若是再不加以重视，相信其后果也是不容乐见的。他们更专注于专业与技能学习，重实际操作而轻文化教育，这只会让德育教学问题越来越严重。因而，加强传统文化教育是目前紧要问题。
2.中职学生文化知识培养不足
现代中职学生的文化教育由启蒙阶段到小学到中学都未能受到良好的教学指导，且在校的课程安排也极为不合理，科目学习太少，而专业技能学习又很多，导致其少有时间花费在文化学习上，从而所了解掌握的传统文化知识贫乏，所拥有的也不过是课本中看到的一些皮毛与稀少字段。以致他们的思想观念里无从认知文化知识与优秀品质，更别谈什么人生价值，人生理念。他们所遵从的是及时行乐，不懂得报恩，只会抱怨;普遍表现自私，难能做到礼让、互助;更不懂得诚信、爱人，只知道盲目斗争却不知去增进自身学识。有的年轻人在受到现代世俗的影响下，盲目崇尚科学，反对一切宗教信仰，认为那些都是骗人的，落后的，体现了他们自身的短视与对传统文化的偏见。
3.社会环境引发学生价值观趋向庸俗
中职学生这个阶段，一些陋习与坏行为已经养成，在碰到周边坏风气的影响下，更会跟风学习，引发现行，也就是间断的暴露恶习。尤为需要重视的是当代不良网络信息随处可见，且可控性难以做到，各种低端粗俗的垃圾信息，以及负面新闻遍布网络社会，使得学生难于避免，尤其是他们自身判断力不够，更是抵挡不了低俗思想的侵袭，导致他们的人格品质可能发生变化。把大多时间消耗在上网娱乐的学生不在少数，就连逃课上网的也大有人在，从而出现网瘾、不良少年学生的事例频繁发生。有的受西方文化影响，穿着打扮另类怪异，举止开放不知收敛;有的更是道德败坏，辱骂师长、不懂得孝敬父母等情况都较为严重。由此可见，中华文化传统美德的地位急需稳固。
在这个越来越浮躁与功利化的社会，即使是成熟的成年人也难免沾染世俗之气，何况是不谙世故的学生呢。这些新潮流都在冲击着学生们以往积累的 传统文化思想，导致出现人生态度与思想观念的改变，民族精神被淡化。出现许多盲目追随西方文化，看不上本国传统文化的现象。他们的认知中西方文化才是主流，才是值得学习的;只要掌握一技在手，找到自己满意的工作才是生活的追求。学者曾评价道：“他们虽然有技术却没文化，有青春却没激情，有个性却没品格。”
二、完善中职教育，德育健康发展
1.加强学生自信，鼓励学习
在中职学校展开各科学习时，无论是文化课程还是专业课程，都应该在树立自信的基础上，才能搞好学习。只有明确目标，才会努力前行，以最佳的状态去挖掘去探求新的知识，掌握其中奥妙。在以往教学中，人们习惯性对传统文化认知带有偏见，使得加大了文化学习的困难。因为一旦学习者对所学内容产生质疑那他必然不会潜心倾听，甚至是不愿学习，自然得不到教学效果。因而，无论进行哪门学科的教学，首先便是对他们树立学习这门课程的信念，比如传统文化教学中，让学生先了解到古代圣贤的杰出才能，并确定其对自己有所帮助与提高，从而相信自身也能学得好。然后，要鼓励他们主动学习，去发现学习的乐趣，在得到实际体验后，以促进自身继续学习进步。
2.结合实际，渗透德育教育
目前中职生在校学习的时间并不长，总计不过两年时间，而学习的重点还不是文化教育，更非品德修养。因而，要培养学生的思想文化，还得结合实际，依照他们专业技能多的特点，把更多的文化知识精简化，把难懂的知识简易化，把抽象的具体化，要做到这些还得遵循一条主线，也就是爱心教育。即将教学建立在“孝亲尊师”的基础上，让学生明白什么是爱，懂得感恩，回报社会，逐步淡化自私自利的表现，从而在与人交往中，改善自身坏习气。
3.采取现代化教学方式
提到现代社会的好处不得不说科技给人带来的影响。虽说互联网给学生带来的负面影响不少，但它的正能量确实不容小视。现代教学方式可以说简易许多，丰富许多，教师可以利用各类网上论坛、网页、视频等，形象的为学生展示各种知识，充分利用多媒体资源活化课堂，激发学生学习热情。通过使用多媒体等现代设备进行教学，不但能够节约时间，提高效率，也扩展了更多文化知识，增添课堂趣味性。发展多形式教学还有助于加深学生记忆，因为文字往往没有图像来的深刻。比如在传统文化教学中，中医理论与自然规律关系，进一步探究人性与身体健康时，便可播放一些有关儒家思想及医学案例的视频或照片，来启发学生学习，从而领略儒家的思想境界，以达到教学效果。
三、结语
总之，对中职学校学科教学中渗透德育，既要掌握方法，采取文化教育的恰当方式，使学生不反感并愿意接受;又要注意到与时俱进，适应现代社会发展。德育教师，要做到主动面对新形势，新挑战，积极培养自身素质与文化底蕴，把优秀思想传达给学生，为学生的人格品质提供正确指引，让学生在温暖的人性关怀下健康成长。
【参考文献】
[1] 柳彩霞.华美中加高中"国际化高中生涯教育的思考与探索"课题组;高中生涯教育的思考与实践探索[J].教育导刊，2011（6）
[2] 安仲森.基于社会行动模式理论的高校德育实践改革[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（3）
[3] 罗晓冰.“质量工程”下的高校教研室主任“引领”和“示范”作用的研究[J].中国科教创新导刊，2011（16）