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【摘要】由于小学生年龄小，思想单纯，在这个阶段存在着无限的好奇心和想象力。所以，学生们在这段时间学习音乐是一个关键时期，实施情感丰富，能够提高学生们的审美观和艺术感。但是，在小学音乐教学中仍然存在着不少问题，所以我们要根据现有的问题、现象，提出解决方案，以提高小学音乐课堂教学质量。
【关键词】小学音乐;教学质量
1. 小学音乐的教学作用
音乐的教学是为了培养学生们的创造力以及表现力，小学音乐的教学不仅培养了学生们的艺术细胞，同时还提高了他们的情感表达能力，充分发挥小学音乐的教学特色，才能促进学生们具备较好的音乐学习能力。由于大多数的学生都是在进入小学后才接触音乐的，小学音乐的教学是一个启蒙的过程。在此期间，协助学生们打下良好的音乐基础相当重要。由此可见，激发学生们对于音乐的学习兴趣以及热情，这样才能不断提高小学音乐课堂的教学效果。学生们想要在未来的音乐道路上走得长远一些，那就必须打好音乐基础，这样才能促进自己未来音乐道路的发展，社会也会因为一些具备理想或者天赋的音乐人提供更多的发展机会，从而帮助他们音乐技能的不断提升，以此了解并掌握音乐独有的魅力。社会的发展培养了一批又一批的音乐人才，从某种程度上来说，社会的发展离不开人们对于艺术的追求，通过对音乐世界的探讨了解到，音乐不仅仅只是唱歌，同时还包含了钢琴、小提琴以及吉他等多样化的音乐工具。正因为人们欣赏能力的提升，使得大家对于音乐的教学质量提出了更高的要求。
2. 小学音乐教学存在的问题
（1）小学音乐教师音乐素养参差不齐
如果音乐教师都不具备任何的音乐素养，不仅影响了小学音乐的教学质量，同时还会导致音乐课堂的教学误入歧途。音乐教学是为了确保学生们情感传达，学生们通过音乐的学习，可以提高自己的综合素养。但是，当前的小学音乐教学中，存在很多需要改进的地方。由于音乐老师综合素养相对较低，自己能力的欠缺以及音乐知识不够丰满，却仍在给学生们上音乐课，这样直接导致音乐课堂质量降低，无法达到学校规定的预期目标。
（2）学生们对音乐知识理解匮乏
由于学生们年龄还小，对音乐的理解能力有限，自己所认知的音乐可能也就是幼儿园时期老师教的那些儿歌，他们并没有经过任何系统性的学习。由于小学生的理解能力还没有完全的成熟，加上他们的学习方式以及习惯，存在一定的问题，导致音乐的教学质量达不到预期的效果。加上教师们没有及时发现教学的问题，使得学生对于音乐知识的了解不够完全，这样一来就很难对学生进行定位教学，最终影响了小学音乐的教学效率。
（3）学校对音乐课以及音乐设备的忽视
现在学生们几乎每天都被语文、数学、英语三科全部占有，学校一周可能会安排一两节音乐课，当遇到特殊时期也会被三大主课替换。所以，对学生们学习音乐有着阻隔。还有就是，因为农村和城市的教育资源分配不均，很多农村学校不能应用先进的现代的音乐教育设备，使得音乐教育相对滞后。
3. 提高小学音乐教学质量的有效途径
（1）提高音乐教学团队的工作质量
从整体的小学音乐教学情况可发现，小学音乐教师的综合素养相对比较低。对于任何一门课程而言，教师团队的教学素养直接决定了学生们的学习状况。学校需要根据实际的教学情况，去安排一些音乐教师。通过对老师的定期培训以及开展交流活动等，对音乐教师进行季度或者是年度的审核。校方还应该定期考核音乐教师的教学质量和效果，通过组织一些有关于音乐知识的讲座，通过互相之间的交流，以此提高教师们的音乐素养。不仅如此，结合各个途径，将教师和学校相融合，以此促进更多音乐优秀人才的音乐学习能力。
（2）提高学生们的学习热情度
兴趣对于学习而言非常的重要，学生们正确的学习习惯以及对于学习的热情全部源自于兴趣，只有真正喜欢音乐的学生才会学好音乐。音乐是一个艺术的表现形式，有些学生不能理解，不单单是在网络上或者从其他什么设备听到的歌曲就是音乐，音乐表达内容很抽象，有些难以理解，所以这就要求老师们充分尊重学生们在课堂上的学习主体地位，积极提供良好的指导，在教学实践中学习传统教学的精华，丢弃传统教学的糟粕，改革创新，提高学生们的音乐兴趣。
例如，在课堂上，教师们一般以教材为主，根据教材内容教授学生知识。当我们学习到某一首歌曲时，首先要了解这首音乐的背景故事，作者是在什么情形下创作出这样优秀的作品。教师们要借助多媒体向学生们播放该音乐，搜集一些有关这个音乐的相关资料展示给学生们看，然后老师们可以一点一点教学生们怎样唱，学习音节音律的把控，当教完之后就挑选学生去唱，这样不仅可以提高课堂的教学气氛，同时还能提高学生们对于音乐的学习热情，以此保证小学音乐课堂取得良好的教学效果。
（3）加强教师和学生之间的互动
在教育改革的时代背景下，为了提高小学音乐课堂质量，教师们要设计科学合理的教学模式，采取对应的措施与学生形成良好的师生互动。因为小学生年龄还小，他们很容易因为喜欢某一个老师而喜欢这个科目，所以在音乐教学课堂中，老师们要时常下台，与学生用语言、肢体行为进行互动，有助于教师在学生心中树立良好的教师形象，使得教学课堂在潜移默化中教学质量有效提高，教师还可以设计一些师生共同参加的活动增强师生互动有效化。
（4）通過先进的教学技术，激发学生们对于音乐的求知欲
现如今，小学音乐的教学开始不断融入现代化的科技技术，音乐教师在课堂上通过电脑或者其他多媒体设备进行教学，不仅带动了课堂的教学氛围，同时还激发了学生们在学习音乐时的求知欲，这对于提高学生们的创造力具有非常大的帮助。
4. 结束语
综上所述，开展小学音乐的教学不仅为了培养学生们的审美力，同时也是为了培养学生们的情感表达能力并提高他们的艺术细胞等等。教师在教学过程中应该结合学生们的学习情况去指定有效地教学方案，加强学生们的自主学习意识，让他们感受到音乐的魅力，才能提高小学音乐的教学质量。整个教学的过程需要将学生作为主体，尊重学生们的学习习惯以及学习意识，跟随时代的发展去开展音乐教学，一定要摒弃传统的教学方式，改善教学气氛，以此提高学生们的音乐鉴赏能力。只有才能培养出更多音乐方面的优秀人才，同时还能保证这些人才综合素养的过关。
参考文献
[1] 张颖，李存栋.提高小学音乐课堂教学质量的实践与探索[J].东西南北：教育，2019（21）：144-144.
[2] 程杰.再谈如何提高小学音乐课堂教学质量[J].小品文选刊：下，2019（9）：1-1.
[3] 郝红儒.小议小学生音乐课堂教学质量的提升[J].视界观，2019（6）：1-1.
【关键词】小学音乐;教学质量
1. 小学音乐的教学作用
音乐的教学是为了培养学生们的创造力以及表现力，小学音乐的教学不仅培养了学生们的艺术细胞，同时还提高了他们的情感表达能力，充分发挥小学音乐的教学特色，才能促进学生们具备较好的音乐学习能力。由于大多数的学生都是在进入小学后才接触音乐的，小学音乐的教学是一个启蒙的过程。在此期间，协助学生们打下良好的音乐基础相当重要。由此可见，激发学生们对于音乐的学习兴趣以及热情，这样才能不断提高小学音乐课堂的教学效果。学生们想要在未来的音乐道路上走得长远一些，那就必须打好音乐基础，这样才能促进自己未来音乐道路的发展，社会也会因为一些具备理想或者天赋的音乐人提供更多的发展机会，从而帮助他们音乐技能的不断提升，以此了解并掌握音乐独有的魅力。社会的发展培养了一批又一批的音乐人才，从某种程度上来说，社会的发展离不开人们对于艺术的追求，通过对音乐世界的探讨了解到，音乐不仅仅只是唱歌，同时还包含了钢琴、小提琴以及吉他等多样化的音乐工具。正因为人们欣赏能力的提升，使得大家对于音乐的教学质量提出了更高的要求。
2. 小学音乐教学存在的问题
（1）小学音乐教师音乐素养参差不齐
如果音乐教师都不具备任何的音乐素养，不仅影响了小学音乐的教学质量，同时还会导致音乐课堂的教学误入歧途。音乐教学是为了确保学生们情感传达，学生们通过音乐的学习，可以提高自己的综合素养。但是，当前的小学音乐教学中，存在很多需要改进的地方。由于音乐老师综合素养相对较低，自己能力的欠缺以及音乐知识不够丰满，却仍在给学生们上音乐课，这样直接导致音乐课堂质量降低，无法达到学校规定的预期目标。
（2）学生们对音乐知识理解匮乏
由于学生们年龄还小，对音乐的理解能力有限，自己所认知的音乐可能也就是幼儿园时期老师教的那些儿歌，他们并没有经过任何系统性的学习。由于小学生的理解能力还没有完全的成熟，加上他们的学习方式以及习惯，存在一定的问题，导致音乐的教学质量达不到预期的效果。加上教师们没有及时发现教学的问题，使得学生对于音乐知识的了解不够完全，这样一来就很难对学生进行定位教学，最终影响了小学音乐的教学效率。
（3）学校对音乐课以及音乐设备的忽视
现在学生们几乎每天都被语文、数学、英语三科全部占有，学校一周可能会安排一两节音乐课，当遇到特殊时期也会被三大主课替换。所以，对学生们学习音乐有着阻隔。还有就是，因为农村和城市的教育资源分配不均，很多农村学校不能应用先进的现代的音乐教育设备，使得音乐教育相对滞后。
3. 提高小学音乐教学质量的有效途径
（1）提高音乐教学团队的工作质量
从整体的小学音乐教学情况可发现，小学音乐教师的综合素养相对比较低。对于任何一门课程而言，教师团队的教学素养直接决定了学生们的学习状况。学校需要根据实际的教学情况，去安排一些音乐教师。通过对老师的定期培训以及开展交流活动等，对音乐教师进行季度或者是年度的审核。校方还应该定期考核音乐教师的教学质量和效果，通过组织一些有关于音乐知识的讲座，通过互相之间的交流，以此提高教师们的音乐素养。不仅如此，结合各个途径，将教师和学校相融合，以此促进更多音乐优秀人才的音乐学习能力。
（2）提高学生们的学习热情度
兴趣对于学习而言非常的重要，学生们正确的学习习惯以及对于学习的热情全部源自于兴趣，只有真正喜欢音乐的学生才会学好音乐。音乐是一个艺术的表现形式，有些学生不能理解，不单单是在网络上或者从其他什么设备听到的歌曲就是音乐，音乐表达内容很抽象，有些难以理解，所以这就要求老师们充分尊重学生们在课堂上的学习主体地位，积极提供良好的指导，在教学实践中学习传统教学的精华，丢弃传统教学的糟粕，改革创新，提高学生们的音乐兴趣。
例如，在课堂上，教师们一般以教材为主，根据教材内容教授学生知识。当我们学习到某一首歌曲时，首先要了解这首音乐的背景故事，作者是在什么情形下创作出这样优秀的作品。教师们要借助多媒体向学生们播放该音乐，搜集一些有关这个音乐的相关资料展示给学生们看，然后老师们可以一点一点教学生们怎样唱，学习音节音律的把控，当教完之后就挑选学生去唱，这样不仅可以提高课堂的教学气氛，同时还能提高学生们对于音乐的学习热情，以此保证小学音乐课堂取得良好的教学效果。
（3）加强教师和学生之间的互动
在教育改革的时代背景下，为了提高小学音乐课堂质量，教师们要设计科学合理的教学模式，采取对应的措施与学生形成良好的师生互动。因为小学生年龄还小，他们很容易因为喜欢某一个老师而喜欢这个科目，所以在音乐教学课堂中，老师们要时常下台，与学生用语言、肢体行为进行互动，有助于教师在学生心中树立良好的教师形象，使得教学课堂在潜移默化中教学质量有效提高，教师还可以设计一些师生共同参加的活动增强师生互动有效化。
（4）通過先进的教学技术，激发学生们对于音乐的求知欲
现如今，小学音乐的教学开始不断融入现代化的科技技术，音乐教师在课堂上通过电脑或者其他多媒体设备进行教学，不仅带动了课堂的教学氛围，同时还激发了学生们在学习音乐时的求知欲，这对于提高学生们的创造力具有非常大的帮助。
4. 结束语
综上所述，开展小学音乐的教学不仅为了培养学生们的审美力，同时也是为了培养学生们的情感表达能力并提高他们的艺术细胞等等。教师在教学过程中应该结合学生们的学习情况去指定有效地教学方案，加强学生们的自主学习意识，让他们感受到音乐的魅力，才能提高小学音乐的教学质量。整个教学的过程需要将学生作为主体，尊重学生们的学习习惯以及学习意识，跟随时代的发展去开展音乐教学，一定要摒弃传统的教学方式，改善教学气氛，以此提高学生们的音乐鉴赏能力。只有才能培养出更多音乐方面的优秀人才，同时还能保证这些人才综合素养的过关。
参考文献
[1] 张颖，李存栋.提高小学音乐课堂教学质量的实践与探索[J].东西南北：教育，2019（21）：144-144.
[2] 程杰.再谈如何提高小学音乐课堂教学质量[J].小品文选刊：下，2019（9）：1-1.
[3] 郝红儒.小议小学生音乐课堂教学质量的提升[J].视界观，2019（6）：1-1.