论文部分内容阅读
为科学考核辅导员工作质量，各地各高校都已经制定辅导员工作量化考核细则及实施办法，对从事学生思想政治工作的辅导员进行量化考核。然而，这种工具理性支配下的量化考核制度存在许多问题。量化考核蕴含了工具理性与价值理性二者的分裂，不利于辅导员队伍的稳定与发展。只有价值理性的追求与人文关怀的回归，才能保持工具理性与价值理性的合理张力，在辅导员量化考核与人文关怀之间起到一定的弥合作用，从而促进辅导员的职业化发展。