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辽宁省新民市周坨子学校
【摘 要】教育的目标旨在学生的发展，在应试教育向素质教育转轨的今天，体育教学的改革显示了巨大的潜力。本文通过体育游戏优化体育课堂教学，让学生在快乐的游戏中得到锻炼和接受教育，在游戏中中学习，在游戏中快乐地成长。
【关键词】体育游戏 组织 教法 快乐
体育游戏作为体育活动的重要手段之一，是小学体育教学与训练的重要内容，是体力活动与智力活动的组合，富有浓厚的娱乐气息，让学生在快乐的游戏中得到锻炼和接受教育。通过体育游戏活动可以锻炼身体，培养品德，增长知识，掌握技能，陶冶情操，磨练意志。体育游戏内容丰富，形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼，深受小学生们的欢迎。本人在多年的体育教学中研究和实践体育游戏的组织与教法，对游戏体育、快乐体育进行了深入的探讨。
一、游戏内容的选择
体育教学是正确、熟练地掌握运动技术、技能和增强体质的一种手段。但由于学习某一技术动作，必须反复多次进行，往往使活泼、好动、注意力难以集中的小学生们感到单调和枯燥无味，如果在体育教学过程中，我们有目的、有针对性地穿插一些体育游戏，无论是对全面发展学生的身体素质，还是提高基本活动能力，掌握知识技能都起着积极作用。我们可以将在体育教学中可供选择的体育游戏大致分为：1、以发展身体素质作为准备活动的游戏；2、配合教材作辅导练习的游戏；3、作为教学手段的游戏；4、能使大脑皮层兴奋性达到高度集中的游戏；5、调节情绪手段的游戏；6、体力上得到恢复和放松的游戏等等。在体育教学实践中，我们应根据教学目的和任务进行优选。
在日常的体育教学中，我十分重视对游戏的选择，不仅围绕游戏所要达到的目的来考虑活动对象的特点和实际活动能力，还要注意学生对内容的兴趣，以及意志品质的培养。组织方法尽可能简单，争取在较短的时间内达到事半功倍的效果。
二、场地器材的选择和准备
场地器材和准备是提高游戏质量的前提条件，对场地器材的设计首先要考虑到安全因素，因为在游戏进行过程中，学生的兴奋点高，动作速度快，一切场内及周围的物体都存在着发生伤害事故的直接原因和间接因素。因此，所选择场地要平坦不滑，场地周围不能有危险物，以防止伤害事故的发生。设计的标志、界线要清楚，一目了然，不易被擦掉，以便裁判工作的进行和游戏者遵循。
三、体育游戏的组织
讲解是完成体育游戏组织工作的重要环节。教师在对所设计的游戏讲解时，所站的位置要适当，既要让参加者能听清楚，又能直观到他的示范动作。同时，要注意游戏者的位置和队形不要頂风或迎着太阳站立，否则会影响游戏效果。讲解时语言一定要简明扼要，通俗易懂，重点突出，使参加者清楚了解动作全过程，否则欲速则不达。此外，要注意把体育游戏内容同思想品质教育、精神文明建设结合起来，做到寓教育于娱乐之中。
游戏过程中组织的好坏是关系到任务完成与否的关键，在组织过程中既要发挥体育教师的指导作用，又要充分调动参加者的积极性。因此，体育教师课前要认真备课，全面安排游戏的具体环节，考虑要周全，组织工作要严密。在游戏进行过程中，要善于观察與判断所发生的问题，及时采取措施加以纠正。如果参加者体力消耗过大，要及时调整游戏的密谋和运动量。运动量不足时可以增加比赛次数，增加场地的距离。
裁判工作是游戏取得良好效果的重要保证。裁判工作必须做到严肃认真，公正准确，严格执法，客观地评定游戏的结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用。同时要求游戏者遵守规则，合理运用技术，发挥集体智慧，公平竞争。
另外，游戏结束时的总结也不可忽视。首先要评定游戏结果和在游戏过程中，个人、集体在执行、遵守规则，以及技术战术的运用和发挥等方面的优点提出来表扬。同时，游戏的失败者不应指责，而要鼓励他们，克服缺点，争取胜利。总结评定要公平合理，使参加者通过游戏受到教育，学到知识技能。
四、体育游戏教法中值得注意的几个问题
为了使体育游戏生动活泼，达到预期的效果，除了有针对性选择内容，讲究课堂组织与指导，以及能更准确、恰当熟练地操作体育游戏外，在教法上还有以下几个问题值得注意。
1.突出和强调组织性、纪律性
良好的组织性、纪律性是使游戏顺利进行的基本条件。具体表现为：听从指挥、严格执行规则、服从裁判等方面。例如：在投掷项目及其跑动中进行的游戏，如不按顺序，不按规则进行，就容易出现混乱局面，造成伤害事故的发生。在游戏过程中，一旦有不遵守纪律的现象发生时，哪怕是个别行为也立即停止游戏活动，对“违规者”进行批评教育，举一反三，教育全体，保证游戏的顺利进行。
2.掌握和激发参加者的情绪
一次成功的游戏要气氛活跃、情绪高昂，否则会以失败而告终。要激发游戏者的情绪，一定要因人、因时、因地而选择好内容。同样的内容在不同的对象、时间、地点使用，学生们所表现出的情绪往往各不相同。如“贴膏药”游戏，一般来说在冬天进行更受学生的欢迎，因为该游戏运动量较大，要求反应快。如在夏天，太阳晒得使人难受，加上大运动量的游戏，可想而知，学生的情绪肯定不会高，影响游戏的效果肯定不会好。此外，教师还要善于观察学生情绪。在实验中，往往在进行比赛性质的游戏时，如果一方力量过强，弱方往往会失去信心，一旦发现应及时调整各方面的力量，使双方对抗处于平衡，使他们自始至终都保持高涨的情绪，以取得最佳效果。
3.全面关心学生，身教重于言教
教师要全面关心学生，特别是关心体质较差、活动能力不强的学生，让他们进行简单易行、力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上感到集体的温暖和平等的待遇。在游戏活动中，教师如能以游戏者的身份出现，直接参加示范动作，更能有利于调动学生的积极性。
综上所述，科学地组织教学，是游戏在体育教学中获得良好效果的保证。体育游戏组织者，要学会和掌握组织教学本领与技巧，才能有效地提高体育教学质量，才能让学生在游戏中得到快乐，在快乐中健康成长。
【摘 要】教育的目标旨在学生的发展，在应试教育向素质教育转轨的今天，体育教学的改革显示了巨大的潜力。本文通过体育游戏优化体育课堂教学，让学生在快乐的游戏中得到锻炼和接受教育，在游戏中中学习，在游戏中快乐地成长。
【关键词】体育游戏 组织 教法 快乐
体育游戏作为体育活动的重要手段之一，是小学体育教学与训练的重要内容，是体力活动与智力活动的组合，富有浓厚的娱乐气息，让学生在快乐的游戏中得到锻炼和接受教育。通过体育游戏活动可以锻炼身体，培养品德，增长知识，掌握技能，陶冶情操，磨练意志。体育游戏内容丰富，形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼，深受小学生们的欢迎。本人在多年的体育教学中研究和实践体育游戏的组织与教法，对游戏体育、快乐体育进行了深入的探讨。
一、游戏内容的选择
体育教学是正确、熟练地掌握运动技术、技能和增强体质的一种手段。但由于学习某一技术动作，必须反复多次进行，往往使活泼、好动、注意力难以集中的小学生们感到单调和枯燥无味，如果在体育教学过程中，我们有目的、有针对性地穿插一些体育游戏，无论是对全面发展学生的身体素质，还是提高基本活动能力，掌握知识技能都起着积极作用。我们可以将在体育教学中可供选择的体育游戏大致分为：1、以发展身体素质作为准备活动的游戏；2、配合教材作辅导练习的游戏；3、作为教学手段的游戏；4、能使大脑皮层兴奋性达到高度集中的游戏；5、调节情绪手段的游戏；6、体力上得到恢复和放松的游戏等等。在体育教学实践中，我们应根据教学目的和任务进行优选。
在日常的体育教学中，我十分重视对游戏的选择，不仅围绕游戏所要达到的目的来考虑活动对象的特点和实际活动能力，还要注意学生对内容的兴趣，以及意志品质的培养。组织方法尽可能简单，争取在较短的时间内达到事半功倍的效果。
二、场地器材的选择和准备
场地器材和准备是提高游戏质量的前提条件，对场地器材的设计首先要考虑到安全因素，因为在游戏进行过程中，学生的兴奋点高，动作速度快，一切场内及周围的物体都存在着发生伤害事故的直接原因和间接因素。因此，所选择场地要平坦不滑，场地周围不能有危险物，以防止伤害事故的发生。设计的标志、界线要清楚，一目了然，不易被擦掉，以便裁判工作的进行和游戏者遵循。
三、体育游戏的组织
讲解是完成体育游戏组织工作的重要环节。教师在对所设计的游戏讲解时，所站的位置要适当，既要让参加者能听清楚，又能直观到他的示范动作。同时，要注意游戏者的位置和队形不要頂风或迎着太阳站立，否则会影响游戏效果。讲解时语言一定要简明扼要，通俗易懂，重点突出，使参加者清楚了解动作全过程，否则欲速则不达。此外，要注意把体育游戏内容同思想品质教育、精神文明建设结合起来，做到寓教育于娱乐之中。
游戏过程中组织的好坏是关系到任务完成与否的关键，在组织过程中既要发挥体育教师的指导作用，又要充分调动参加者的积极性。因此，体育教师课前要认真备课，全面安排游戏的具体环节，考虑要周全，组织工作要严密。在游戏进行过程中，要善于观察與判断所发生的问题，及时采取措施加以纠正。如果参加者体力消耗过大，要及时调整游戏的密谋和运动量。运动量不足时可以增加比赛次数，增加场地的距离。
裁判工作是游戏取得良好效果的重要保证。裁判工作必须做到严肃认真，公正准确，严格执法，客观地评定游戏的结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用。同时要求游戏者遵守规则，合理运用技术，发挥集体智慧，公平竞争。
另外，游戏结束时的总结也不可忽视。首先要评定游戏结果和在游戏过程中，个人、集体在执行、遵守规则，以及技术战术的运用和发挥等方面的优点提出来表扬。同时，游戏的失败者不应指责，而要鼓励他们，克服缺点，争取胜利。总结评定要公平合理，使参加者通过游戏受到教育，学到知识技能。
四、体育游戏教法中值得注意的几个问题
为了使体育游戏生动活泼，达到预期的效果，除了有针对性选择内容，讲究课堂组织与指导，以及能更准确、恰当熟练地操作体育游戏外，在教法上还有以下几个问题值得注意。
1.突出和强调组织性、纪律性
良好的组织性、纪律性是使游戏顺利进行的基本条件。具体表现为：听从指挥、严格执行规则、服从裁判等方面。例如：在投掷项目及其跑动中进行的游戏，如不按顺序，不按规则进行，就容易出现混乱局面，造成伤害事故的发生。在游戏过程中，一旦有不遵守纪律的现象发生时，哪怕是个别行为也立即停止游戏活动，对“违规者”进行批评教育，举一反三，教育全体，保证游戏的顺利进行。
2.掌握和激发参加者的情绪
一次成功的游戏要气氛活跃、情绪高昂，否则会以失败而告终。要激发游戏者的情绪，一定要因人、因时、因地而选择好内容。同样的内容在不同的对象、时间、地点使用，学生们所表现出的情绪往往各不相同。如“贴膏药”游戏，一般来说在冬天进行更受学生的欢迎，因为该游戏运动量较大，要求反应快。如在夏天，太阳晒得使人难受，加上大运动量的游戏，可想而知，学生的情绪肯定不会高，影响游戏的效果肯定不会好。此外，教师还要善于观察学生情绪。在实验中，往往在进行比赛性质的游戏时，如果一方力量过强，弱方往往会失去信心，一旦发现应及时调整各方面的力量，使双方对抗处于平衡，使他们自始至终都保持高涨的情绪，以取得最佳效果。
3.全面关心学生，身教重于言教
教师要全面关心学生，特别是关心体质较差、活动能力不强的学生，让他们进行简单易行、力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上感到集体的温暖和平等的待遇。在游戏活动中，教师如能以游戏者的身份出现，直接参加示范动作，更能有利于调动学生的积极性。
综上所述，科学地组织教学，是游戏在体育教学中获得良好效果的保证。体育游戏组织者，要学会和掌握组织教学本领与技巧，才能有效地提高体育教学质量，才能让学生在游戏中得到快乐，在快乐中健康成长。