【摘 要】
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随着我县“五学”课堂教学模式的逐步深入开展，这种新的课堂教学模式已被我广大中小学教师、学生及家长所接受，实践也证明这是一种适合多数学生，能提高教学质量、培养学生个性与
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随着我县“五学”课堂教学模式的逐步深入开展，这种新的课堂教学模式已被我广大中小学教师、学生及家长所接受，实践也证明这是一种适合多数学生，能提高教学质量、培养学生个性与创造性的教学模式。但实施的过程中，存在着诸如教学成果与先进经验的引进吸收变成了简单的模仿，单纯的模式化的学习形式呆板、枯燥乏味，评价效果低下等问题。尤其是在“合作研学”这一环节当中，更是因为要求不够明确、小组存在差异、合作没有效率、评价不及时、没有成效等原因而使得课堂变得吵吵闹闹，一些学生，特别是学业较差的学生显得茫茫然，不知道自己该在“合作
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