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历史材料解析题具有取材广泛、考查功能全面、设问灵活等特点。它对同学们的能力要求较高，注重考查理解能力、归纳能力和文字表达能力。同学们对于此类题型普遍认为“难”，出现这种情况，很重要的原因是缺少审题的技巧、平时又缺少相应的训练而造成的。为此，本文结合近几年的高考题，将材料解析题的一般审题方法与技巧进行归纳整理，希望能够帮助同学们提高高考成绩。
第一步 读：先读设问，后读材料。
例1 材料一 “方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。”
——《孟子·滕文公上》
材料二 “至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫者常衣牛马之衣，而食犬彘之食。”
——《汉书·食货志》
材料三 金宝庐舍，转瞬灰炽，惟有田者，岿然而独无恙。故上至绅富，下至委巷工贾，赢十百金，即莫不志在良田。
——陶煦《租核·推原》
（1） 材料一反映了哪一种土地制度？
（2） 材料二反映了该制度发生了怎样的变化？发生这一变化的根本原因是什么？发生这一变化对社会产生了怎样的影响？
（3） 材料三反映的现象对社会发展产生了怎样的影响？
解析 第一问：材料一中有“井”“公田”等字样，材料选自《孟子》，由此可知答案是“井田制”。第二问：材料二中有“商鞅之法”“除公田”等字样，“废井田”的根本原因是生产力的发展，影响是“富者连阡陌，贫者无立锥之地”，即贫富分化加剧，阶级矛盾激化。第三问：材料三反映的现象是“莫不志在良田”。它的影响是激化阶级矛盾，不利于商品经济和资本主义萌芽的成长。
答案 （1）井田制。
（2）井田制正式废除，土地私有制从法律上确立，土地可以转让和买卖。生产力的发展、私有制的确立适应了生产力发展的需要，推动了生产的发展，但是土地兼并造成大土地所有制的发展，影响了国家收入，农民失去土地，生活苦难，社会动荡不安等。
（3）封建土地私有制高度发展；激化了阶级矛盾；阻碍了商品经济和资本主义萌芽的成长。
点拨 在读设问的时候，一要看有没有时间、空间的限制，以此界定答题范围；其次要看有没有肯定、否定的词语，以此确定答题方向；再次要看关键词语，有没有专有名词，要准确理解历史概念，保证答题不偏。
第二步 找：从提供的各种材料中最大限度地获取有效信息。
例2 制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 （卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困 ，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二 （雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。 ——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》
（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？
（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。
解析 第一问：材料一中有“举进士”“皆中”等词，是指科举制；而在魏晋南北朝时期实行的是九品中正制。
第二问：材料二中有“九个执政官……全部属于贵族”“民主化的方向发展”。
答案 （1）科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。
（2）开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。
点拨 材料中的有效信息一般有两种：一种是与课本知识有关、有助于确定试题考查的知识范围的词语或句子；另一种是与要求回答内容有关、能够转化为部分答案的语句。如果材料中有效信息较多的话，要对材料中的史实与观点（评论）分点或者分层次。分点或者分层次的办法，一是参照材料中的标点符号，二是按照逻辑关系来划分。有的题目要求“不得摘抄原文”，这就要求作答时把已经找到的有效信息进行归纳概括，变成自己的语言写出，记住一定要用历史语言书写。
第三步 联系所学：重组考点知识。
例3 阅读材料，完成下列各题。
材料一 在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻，又称：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。”《荀子》中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”
——据《孟子》等
根据材料一并结合所学知识，概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。
解析 材料一中强调君民和谐关系，君主应重视人民。政治理想指君主应重用贤人，施行仁政。
答案 内涵：只有人民，才是国家的根本、基础，百姓安居乐业，才能保障社会的稳定；统治者善待人民，为百姓利益着想；统治者要尊重民意，天下得失取决于民心向背。
理想政治：统治者要爱惜民力，轻刑薄赋，听政于民，与民同乐。
点拨 在审题、组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求作答，即注意答题的依据和限制性条件，问“根据材料回答……”，答案只能来自相关材料；问“根据材料并结合所学知识回答”，答案必须来自材料和课本知识两个方面；问“根据所学知识回答”，答案主要来自课本上；如果没有规定回答依据，则要视材料和问题灵活确定。
第一步 读：先读设问，后读材料。
例1 材料一 “方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。”
——《孟子·滕文公上》
材料二 “至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫者常衣牛马之衣，而食犬彘之食。”
——《汉书·食货志》
材料三 金宝庐舍，转瞬灰炽，惟有田者，岿然而独无恙。故上至绅富，下至委巷工贾，赢十百金，即莫不志在良田。
——陶煦《租核·推原》
（1） 材料一反映了哪一种土地制度？
（2） 材料二反映了该制度发生了怎样的变化？发生这一变化的根本原因是什么？发生这一变化对社会产生了怎样的影响？
（3） 材料三反映的现象对社会发展产生了怎样的影响？
解析 第一问：材料一中有“井”“公田”等字样，材料选自《孟子》，由此可知答案是“井田制”。第二问：材料二中有“商鞅之法”“除公田”等字样，“废井田”的根本原因是生产力的发展，影响是“富者连阡陌，贫者无立锥之地”，即贫富分化加剧，阶级矛盾激化。第三问：材料三反映的现象是“莫不志在良田”。它的影响是激化阶级矛盾，不利于商品经济和资本主义萌芽的成长。
答案 （1）井田制。
（2）井田制正式废除，土地私有制从法律上确立，土地可以转让和买卖。生产力的发展、私有制的确立适应了生产力发展的需要，推动了生产的发展，但是土地兼并造成大土地所有制的发展，影响了国家收入，农民失去土地，生活苦难，社会动荡不安等。
（3）封建土地私有制高度发展；激化了阶级矛盾；阻碍了商品经济和资本主义萌芽的成长。
点拨 在读设问的时候，一要看有没有时间、空间的限制，以此界定答题范围；其次要看有没有肯定、否定的词语，以此确定答题方向；再次要看关键词语，有没有专有名词，要准确理解历史概念，保证答题不偏。
第二步 找：从提供的各种材料中最大限度地获取有效信息。
例2 制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 （卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困 ，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二 （雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。 ——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》
（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？
（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。
解析 第一问：材料一中有“举进士”“皆中”等词，是指科举制；而在魏晋南北朝时期实行的是九品中正制。
第二问：材料二中有“九个执政官……全部属于贵族”“民主化的方向发展”。
答案 （1）科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。
（2）开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。
点拨 材料中的有效信息一般有两种：一种是与课本知识有关、有助于确定试题考查的知识范围的词语或句子；另一种是与要求回答内容有关、能够转化为部分答案的语句。如果材料中有效信息较多的话，要对材料中的史实与观点（评论）分点或者分层次。分点或者分层次的办法，一是参照材料中的标点符号，二是按照逻辑关系来划分。有的题目要求“不得摘抄原文”，这就要求作答时把已经找到的有效信息进行归纳概括，变成自己的语言写出，记住一定要用历史语言书写。
第三步 联系所学：重组考点知识。
例3 阅读材料，完成下列各题。
材料一 在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻，又称：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。”《荀子》中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”
——据《孟子》等
根据材料一并结合所学知识，概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。
解析 材料一中强调君民和谐关系，君主应重视人民。政治理想指君主应重用贤人，施行仁政。
答案 内涵：只有人民，才是国家的根本、基础，百姓安居乐业，才能保障社会的稳定；统治者善待人民，为百姓利益着想；统治者要尊重民意，天下得失取决于民心向背。
理想政治：统治者要爱惜民力，轻刑薄赋，听政于民，与民同乐。
点拨 在审题、组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求作答，即注意答题的依据和限制性条件，问“根据材料回答……”，答案只能来自相关材料；问“根据材料并结合所学知识回答”，答案必须来自材料和课本知识两个方面；问“根据所学知识回答”，答案主要来自课本上；如果没有规定回答依据，则要视材料和问题灵活确定。