【摘 要】 当前，初中化学教学的理念不断更新。趣味化学实验是基于化学本身具备的实验性质而备受关注和广泛应用的教学方法，对初中化学教学效率的提高有着非常重要的作用。
　　【关键词】 初中化学；趣味实验；主观能动性
　　当前，初中化学教学的理念不断更新。趣味化学实验是基于化学本身具备的实验性质而备受关注和广泛应用的教学方法，对初中化学教学效率的提高有着非常重要的作用。
　　一、趣味化学实验应用的必要性分析
　　初中处于刚接触系统化学知识学习的重要基础阶段，不少学生由于缺乏观察和探究的习惯而对很多化学概念与理论问题不甚了解，而一旦初中的基础不牢固，又会严重影响高中的学习。另外，初中生又处于成长与学习的关键阶段，对新鲜知识的好奇心较强，但缺乏持续性，因此，在化学教学中融入趣味实验对学生的兴趣激发有着非常重要的意义。
　　二、当前趣味化学实验应用存在的问题
　　1. 应用过程缺乏创新。在初中化学的实验中会涉及到很多化学试剂，不少化学品都存在一定的危险性，给教师的实验操作带来很大的限制，于是很多实验过程中教师为了确保安全而千篇一律地采用观看视频或减少操作的方式为学生进行展示，学生无法参与其中，大大降低了学习主动性与化学兴趣。
　　2. 实验是化学教学中不可或缺的组成部分，而化学科目也有实验性的特征，两者的结合是必然趋势，但在实际应用中，一些化学教师由于教学经验不够，或是忽略化学实验的教学，仅仅通过讲解企图实现操作的目的，必然无法达到预期的效果。此外，一些教师自身还缺乏理论知识与实验整合的能力，导致教学过程中化学实验与理论互相分离，而趣味化学实验的应用也就失去原有的意义与价值。
　　3. 学生是课堂学习的主体，具体到化学实验教学中更应参与其中。但实际的实验教学过程中不少教师过度低估学生的观察能力，不给学生任何观察机会且不放过任何知识点的方式进行实验讲学，学生的思维得不到很好的发展，长期被动地学习，排外地参与，也难以激发学习积极性，发挥学习主观能动性。
　　三、趣味化学实验在初中化学教学中的应用
　　1. 转变教学观念，挖掘趣味实验价值是化学实验的展示尤其重要的作用，它能让学生通过观察发现现象问题，并根据学习的化学理伦进行思考，分析规律，提高学习能力并完善化学知识架构。在具体的化学实验过程中，教师应转变过去传统的单向教学方式，加强与学生之间的互动，才能在知识关键点处及时引起学生注意引导其思考，让学生充分参与其中，感受实验的趣味性。
　　2. 丰富教学手段，激发学生学习热情兴趣是学生最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，教师在应用趣味化学实验的过程应注重不同教学理念的开发和教学手段的应用，丰富教学方式，让学生在感受化学实验趣味性的同时也能收获适合的学习方法。
　　3. 联系生活现象，进行化学实验教学日常生活中处处可见化学现象，而化学科目的特性中也包含了生活性，因此教师可以将两者很好地融合，启发学生利用化学实验及相关知识解释生活问题。
　　综上所述，初中化学教师應积极挖掘实验的趣味性，实现化学实验与理论知识和生活常识之间的结合，激发学生的学习兴趣，挖掘学生化学学习的潜力，最终全面提高初中化学课堂教学的效率。
　　【参考文献】
　　[1] 王涛. 初中化学趣味实验的设计及应用[J]. 中国高新区，2018（9）.