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同课异构是提高教师课堂教学质量的重要途径之一.基于S-T分析法研究了初中物理教学的同课异构教研方法.使用S-T曲线图对比分析了教学过程中的师生互动行为,借助Rt-Ch图对比分析了教学模式.研究结果为提高课堂教学效率和促进教师自我发展提供了可行依据.
基于S-T分析法的初中物理“同课异构”案例研究
【摘 要】
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同课异构是提高教师课堂教学质量的重要途径之一.基于S-T分析法研究了初中物理教学的同课异构教研方法.使用S-T曲线图对比分析了教学过程中的师生互动行为,借助Rt-Ch图对比分
【机 构】
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宁夏师范学院物理与电子信息工程学院,宁夏固原市第一中学
【出 处】
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宁夏师范学院学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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宁夏师范学院校级本科教学项目(NJ201824).
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