【摘 要】
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为探究沙盘游戏治疗对孤独症谱系障碍（ASD）儿童社会交往行为发展的影响，将56例4—8岁ASD儿童随机分成试验组与对照组，每组28例。实验组与对照组被试均会接受同频且同质的常规社交行为干预，实验组被试在此基础上增加为期18周、每周2次、每次50分钟，共计36次彼此独立的个体沙盘游戏治疗。分别运用《社交行为表现指标》《心理教育量表（第三版）》与《社交反应量表》测量被试在首末次沙盘游戏治疗中的社交行为
【基金项目】
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全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“基于融合性沙盘游戏的自闭症儿童社会交往能力培养的研究”（课题批准号:DHA210379）的阶段性研究成果；
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为探究沙盘游戏治疗对孤独症谱系障碍（ASD）儿童社会交往行为发展的影响，将56例4—8岁ASD儿童随机分成试验组与对照组，每组28例。实验组与对照组被试均会接受同频且同质的常规社交行为干预，实验组被试在此基础上增加为期18周、每周2次、每次50分钟，共计36次彼此独立的个体沙盘游戏治疗。分别运用《社交行为表现指标》《心理教育量表（第三版）》与《社交反应量表》测量被试在首末次沙盘游戏治疗中的社交行为表现以及其治疗前后的社交技能与社交品质，综合考察沙盘游戏治疗对ASD儿童社交行为发展的影响。结果发现ASD儿童在沙盘游戏治疗中的社交行为表现有所改善，沙盘游戏能够提升ASD儿童的社交技能和社交品质。研究认为沙盘游戏治疗能够有效推动4—8岁ASD儿童社会交往行为的发展。
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