小班幼儿与《野兽国》的多元对话

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读者反应理论指出,读者对作品的阅读反应有很多种,包括身体行为反应、语言反应、审美反应等多种方式。而对于语言发展还不够丰富的小班幼儿来说更是如此。但是,如何鼓励和激发他们用其所擅长的表情、动作、绘画等多元方式与图画书进行对话,表达自己对作品意义的理解呢?我将以师幼共读图画书《野兽国》的过程为例,说一说我的做法和想法。
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