英语应用文写作教学中任务法有效性的研究

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应用文写作在高职英语教学中占据重要地位。然而,学习者英语语言基础的普遍薄弱不同程度地阻碍了课堂教学的推进和写作技能的习得。本研究从高职非英语专业学生入手,从任务法(TBLT)的理论出发,结合英语应用文写作的特点,通过对60名受试者开展为期15周的实验,证明任务法对于提高高职学习者写作成绩和改善其语言学习积极性具有有效作用。
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