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传统管理教学模式无论在教学手段、教学方式、教学内容还是在教学评价上过于依赖一种既有模式,期望用一个核心辐射多重需和效果。这在管理研究主体和受益主体日益多元化的今天显然是不合适的。管理类课程的多元化教学模式主张采用多种教学手段,以适应各项教学内容的多元化教学方式进行管理课程的教学工作,对其教学效果的评价方式也不主张采用单一纸质评价方式,而从受益主体的多元性上对教学效果进行综合评价。