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融合元认知监控论、认知弹性论和智力成分论三大理论,对558名不同专业本科学生的英语学习监控能力内涵特质进行实验研究,并对实验数据采用Z检验、T检验和样本方差显著性检验等方式进行多重分析对比,在此基础上构建出动态的认知结构,创设了“变式”元认知监控体系——英语四维循环变式,为学生成为独立自主而又成绩优异的学习者提供有效途径。