【摘 要】
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对于历史这门人文学科来说,课程教学主要是依据历史知识对人类社会的发展历程进行说明,在此基础之上,对历史发展规律展开研究。只是对历史知识进行机械性学习,常常会制约学生
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对于历史这门人文学科来说,课程教学主要是依据历史知识对人类社会的发展历程进行说明,在此基础之上,对历史发展规律展开研究。只是对历史知识进行机械性学习,常常会制约学生对历史的深层次思考,影响学生对历史知识背后的逻辑关联和内在规律进行分析和把握。面对这样的情况,教师需要调整教学思路,并积极寻求可视化技术手段的辅助,通过生动直观的历史教学把学生带入到良好的历史情境当中,引导学生建立历史素养,强化学生的思维品质,同时降低历史教学的开展难度。文章将着重就如何在核心素养培育思想的指引下运用思维可视化技术优化初中历史教
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