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以“方差”一课的问题导学案例,例析导学问题的设计与应用,启示问题导学需要问“好问题”、“问好”问题、“问”好问题.“好问题”来源于知识发生、发展的关键处和学生理解的困惑处;“问好”问题要注意问题的层次性和逻辑性,以核心问题为统领,关键问题为线索;当前问题导学的不足主要是学生缺少发现和提出问题的机会,应该让学生“问”出好问题.