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[摘要]利用体育课所提供的有利条件，自觉地把德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。
[关键词]陶冶；提高；强健；拼搏；贡献
中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如运动，好表现自己等等，体育课的特点是在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件，自觉地把德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。
一、身体力行，努力做学生的表率
体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。体育教师的身教包含两方面的内容：一是体育教师在教学中的示范动作，就是教师行为呈现在学生面前的直接形象。好的示范动作使学生振奋，力争上游，教师的主导作用凸现出来，因此体育教师平时要注意自己的身体素质，体能等方面的锻炼，养成良好的饮食、休息习惯，保持强健的体魄，这样才能完成优美的示范动作。二是在特定的教学中，教师的思想感情、个性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响，教师除了语言教学外，行为教学较其他教学更多、更直接。在运动场上，体育教师有着特殊的魅力。他对本职工作的热爱、专注，善良、真挚、良好的道德情操，勇敢的拼搏精神，将更直接地影响和传授给学生。学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，且标准明确，是非清楚，对体育教师的优美动作，高尚的品德会心领神会。
二、精心设计教学，有效渗透思想品德教育
体育教学就是为了让学生有更多的实际学习机会，不允许教师长篇地进行说教，体育教学中的思想品德教育是按照体育教学特点进行的，因此我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心开发他们的创造力，渗透思想品德教育。
1、体育教学对学生进行爱国主义教育我们体育教师可以利用雨天室内课，向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识，以讲故事或演讲的形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹，介绍我国灿烂的体育文化，中国体育健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情，增进民族自信心和自豪感。教育学生珍惜美好的时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼身体与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。室外实践课时，通过精心的设计，同样也可以渗透爱国主义教育。如：垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸碉堡”的游戏，在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上面画上碉堡的图案，看谁炸掉的碉堡多，如投不到及格线者，算炸伤自己，罚做俯卧撑10次，促其加强臂力的练习，学生兴趣盎然，都能奋力向碉堡投掷。这既是效果较好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。
2、体育教育对学生进行集体主义教育球类、游戏等教材蕴含着丰富的集体主义教育内容。教师在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为取得胜利献计献策，使每—位学生都成为组织者、参与者和鼓励者。在参与活动过程中，较好地学会自尊自爱，诚实公正，宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。篮球比赛就是一个集体主义教育的一个最典型的事例。比赛中如果场上队员不互相配合，只想表现自己，个人出风头，即使你的篮球技术、技能最好也是不会赢球的。因为这是一个集体的项目，需要场上所有队员的配合。只有这样，才能战胜对手，集体的力量才是力大无比。
3、体育教学可以培养学生顽强意志 实践证明，要掌握好一项动作技术，都要经过反复练习，才能使动作达到高度的准确性，达到动作自由化的程度，这样就要付出很大的体能和体力，并且还会在练习过程中产生许多生理感受，如疲劳感、疼痛感、酸胀感。同时还会伴随着产生许多心理感觉，如怕苦、怕累、怕痛等心理障碍。根据这个情况，作为教师应及时采取有效的教育方法，鼓励学生用顽强的意志去迎难而进、迎难而上，坚信“生铁久炼成钢”、“技能久练成巧”，如：中长跑教学，有些意志不坚强的学生，每当跑到生理上出现“极点”的时候，就会马上停顿下来。偶然一次不足为怪，但如果这些学生每次都是这样，那么，他们中长跑成绩决不可能达到目标。他们的意志品质就经不起考验，以后遇到中长跑这个项目就会望而却步，知难而退。此时，作为教师就要适当地利用中长跑这个项目去教育学生，培养学生坚强的意志品质和敢于克服困难、与困难作斗争的勇气，使学生懂得，只有通过劳累、磨炼等外界刺激，才能锻炼人对自然、社会的挫折承受能力。因此，体育教学，不仅为学生掌握运动技术、锻炼身体提供了条件，并培养学生优良的意志品质，为适应未来艰苦创业打下坚实的思想基础。
4、体育教学可以促进学生组织纪律观念的形式学有目标，教有常规，赛有规则，练有纪律，比有风格。这些对培养学生的组织性、纪律性将产生潜移默化的影响。例如：速度、耐力练习过程中，就对跑的距离、次数、速度、姿态等提出具体的要求，使学生通过练习提高运动能力，锻炼顽强拼搏精神，这种精神，日积月累，就成为一种催人奋进的人格力量。又如体育竞赛，为了保证比赛顺利进行，事先要精心设计制定好有关比赛规则，耐心地进行赛前道德教育，防止运动员违纪违规行为发生，并养成运动员自觉遵守规则，听从指挥，服从裁决的良好习惯。在老师的指导下，学生长期参加这种规范的、严格的、有组织的体育活动，就有利于养成良好的组织纪律性。从而懂得：在学校要做一名遵守学校规章制度的好学生，出校后，要做一个遵纪守法的好公民。
综上所述，中学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。
[关键词]陶冶；提高；强健；拼搏；贡献
中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如运动，好表现自己等等，体育课的特点是在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件，自觉地把德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。
一、身体力行，努力做学生的表率
体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。体育教师的身教包含两方面的内容：一是体育教师在教学中的示范动作，就是教师行为呈现在学生面前的直接形象。好的示范动作使学生振奋，力争上游，教师的主导作用凸现出来，因此体育教师平时要注意自己的身体素质，体能等方面的锻炼，养成良好的饮食、休息习惯，保持强健的体魄，这样才能完成优美的示范动作。二是在特定的教学中，教师的思想感情、个性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响，教师除了语言教学外，行为教学较其他教学更多、更直接。在运动场上，体育教师有着特殊的魅力。他对本职工作的热爱、专注，善良、真挚、良好的道德情操，勇敢的拼搏精神，将更直接地影响和传授给学生。学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，且标准明确，是非清楚，对体育教师的优美动作，高尚的品德会心领神会。
二、精心设计教学，有效渗透思想品德教育
体育教学就是为了让学生有更多的实际学习机会，不允许教师长篇地进行说教，体育教学中的思想品德教育是按照体育教学特点进行的，因此我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心开发他们的创造力，渗透思想品德教育。
1、体育教学对学生进行爱国主义教育我们体育教师可以利用雨天室内课，向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识，以讲故事或演讲的形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹，介绍我国灿烂的体育文化，中国体育健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情，增进民族自信心和自豪感。教育学生珍惜美好的时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼身体与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。室外实践课时，通过精心的设计，同样也可以渗透爱国主义教育。如：垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸碉堡”的游戏，在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上面画上碉堡的图案，看谁炸掉的碉堡多，如投不到及格线者，算炸伤自己，罚做俯卧撑10次，促其加强臂力的练习，学生兴趣盎然，都能奋力向碉堡投掷。这既是效果较好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。
2、体育教育对学生进行集体主义教育球类、游戏等教材蕴含着丰富的集体主义教育内容。教师在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为取得胜利献计献策，使每—位学生都成为组织者、参与者和鼓励者。在参与活动过程中，较好地学会自尊自爱，诚实公正，宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。篮球比赛就是一个集体主义教育的一个最典型的事例。比赛中如果场上队员不互相配合，只想表现自己，个人出风头，即使你的篮球技术、技能最好也是不会赢球的。因为这是一个集体的项目，需要场上所有队员的配合。只有这样，才能战胜对手，集体的力量才是力大无比。
3、体育教学可以培养学生顽强意志 实践证明，要掌握好一项动作技术，都要经过反复练习，才能使动作达到高度的准确性，达到动作自由化的程度，这样就要付出很大的体能和体力，并且还会在练习过程中产生许多生理感受，如疲劳感、疼痛感、酸胀感。同时还会伴随着产生许多心理感觉，如怕苦、怕累、怕痛等心理障碍。根据这个情况，作为教师应及时采取有效的教育方法，鼓励学生用顽强的意志去迎难而进、迎难而上，坚信“生铁久炼成钢”、“技能久练成巧”，如：中长跑教学，有些意志不坚强的学生，每当跑到生理上出现“极点”的时候，就会马上停顿下来。偶然一次不足为怪，但如果这些学生每次都是这样，那么，他们中长跑成绩决不可能达到目标。他们的意志品质就经不起考验，以后遇到中长跑这个项目就会望而却步，知难而退。此时，作为教师就要适当地利用中长跑这个项目去教育学生，培养学生坚强的意志品质和敢于克服困难、与困难作斗争的勇气，使学生懂得，只有通过劳累、磨炼等外界刺激，才能锻炼人对自然、社会的挫折承受能力。因此，体育教学，不仅为学生掌握运动技术、锻炼身体提供了条件，并培养学生优良的意志品质，为适应未来艰苦创业打下坚实的思想基础。
4、体育教学可以促进学生组织纪律观念的形式学有目标，教有常规，赛有规则，练有纪律，比有风格。这些对培养学生的组织性、纪律性将产生潜移默化的影响。例如：速度、耐力练习过程中，就对跑的距离、次数、速度、姿态等提出具体的要求，使学生通过练习提高运动能力，锻炼顽强拼搏精神，这种精神，日积月累，就成为一种催人奋进的人格力量。又如体育竞赛，为了保证比赛顺利进行，事先要精心设计制定好有关比赛规则，耐心地进行赛前道德教育，防止运动员违纪违规行为发生，并养成运动员自觉遵守规则，听从指挥，服从裁决的良好习惯。在老师的指导下，学生长期参加这种规范的、严格的、有组织的体育活动，就有利于养成良好的组织纪律性。从而懂得：在学校要做一名遵守学校规章制度的好学生，出校后，要做一个遵纪守法的好公民。
综上所述，中学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。