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在基础教育的教学发展历程中先后出现过“满堂灌”“满堂问”“满堂讨”。灌(讲)、问、讨不行，反之，不讲、不问、不讨，课又如何上?有的课，教师讲授概念清楚，结构严谨，举例生动，有问有答，师生亦步亦趋，课顺利地结束了。理论工作者也批评：不行，是“知识为本、教师主宰”。“如何行，如何对待知识，你能拿一个样板吗?”