【摘 要】
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通过对广东省惠州市第一中学200名有效被试问卷调查，分析了高中学生成就动机与学习策略相关的关系。研究表明，高中生的英语学习成就存在着极显著的性别差异，其英语学习自我效能
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通过对广东省惠州市第一中学200名有效被试问卷调查，分析了高中学生成就动机与学习策略相关的关系。研究表明，高中生的英语学习成就存在着极显著的性别差异，其英语学习自我效能感、英语学习成就、英语学习策略显著相关：英语学习策略直接影响着高中生的学业成就，英语学习自我效能感可以通过影响其学习策略来影响英语学业成就，英语学习策略可通过影响英语学习自我效能感来间接影响高中生的学业成就。
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