三流的学校管理靠校长，二流的学校管理靠制度，一流的学校管理靠文化。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。良好的校园文化可以净化学生的心灵，触动学生的情感。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提升学生的审美情趣和自主创新意识，全面提高学生的综合素质。
　　一、利用校园文化的约束促进学生成长
　　良好校风的形成离不开强制性的制度文化环境，学校要建立健全各项规章制度，依法制校，依章办事，树立正确的舆论，大力营造良好的校园文化氛围。校园文化制度的建设是校园文化的主体工程，文化制度具有很强的促进力和约束力，可以使学生在无形的力量推动下受到激励和潜移默化的教育，促使学生的行为由被动变为主动、由他律变为自律，最终内化为一种良好的素养，养成一种规范的道德行为。
　　我校升旗仪式强制要求学生一律穿校服，这一看似简单的细节一经学校师生的高度认同，不仅能促进学生良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在学生中自然传承的精神文化传统。另外，由于受到校园文化的熏陶，就不会随地吐痰、乱扔纸屑，原来部分学生爱讲臭话的现象也明显减少。
　　二、利用校园文化的良好环境陶冶学生的情操
　　“孟母三迁”的故事说明良好的校园文化环境对人才成长的重要性。优美的校园环境，有一种“润物细无声”的情操陶冶的效果。学生大部分时间是在学校里度过的，校园文化环境对学生的发展有着重要影响。当学生置身于“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的舒适环境时，会感到心情愉悦，在良好的心境中摒弃不利于自身健康发展的消极因素，从而积极面对挫折，克服畏难情绪，迎难而上，勇往直前。因此，学校要从实际出发，因地制宜地落实好校园“四化”（即绿化、美化、净化、静化）建设，安静整洁、绿树成萌、鸟语花香的校园环境在无形中成为警示学生不良行为的管理机制。校园里的一草一木、一砖一瓦都对构建学生的健康人格起着积极性的作用。
　　我们学校在校园内悬挂“知识改变命运，习惯成就未来”、“学校是我家，清洁靠大家”之类的宣传标语等，这些经过精心营造的育人环境，使学生受到感染的教育、哲理的启迪、榜样的激励。另外，由于受到校园文化的熏陶，随地吐痰、乱扔纸屑，部分学生爱讲脏话的现象也明显减少。
　　三、利用校园文化活动的开展提高学生素养
　　学校教育要面向全体学生，要有机结合多种教育机制，开展形式多样的集体活动。通过这一系列活动的开展，创造一致的精神文明气候和融洽的文化氛围，从根本上解除其心理的、情绪上的自我干扰和相互磨擦，减少内耗，协调人际关系，使人体的潜能得到创造性的开拓和发挥。这些为学生创造各种高雅而有益的文化场所和活动，使他们所承受的压力、困惑、失衡均得以放松、解脱以至超越，并不断地提高他们的自控和规范言行的能力，从而使他们在校园各种信息的刺激下，通过模仿、暗示、从众、认同等过程发生协同作用力，最终形成良好的整体形象。
　　学校在三月学雷锋、清明扫墓、献爱心捐赠等活动中，用爱心营造一个友好互助的群体氛围，让每一颗幼小的心灵受到熏陶，即使是性格孤僻、行为叛逆的后进生也会逐渐闯开心扉，改变固步自封的窘态，在学习生活中渐渐学会严于律己、善待别人，逐步转化为中等生，甚至转化为优等生。部分学生不善于处理人际关系的问题日趋严重，我校还开展多种有益学生身心健康发展的社交活动，这样既增进了学生之间的友谊，又提高了学生的交际能力。
　　四、利用校园文化培养学生高尚的审美情趣和自主创新能力
　　社会上一些平庸、低俗的消极文化，如格调不高的流行歌曲、低俗的影视作品、互联网上的不良信息等均可轻而易举地侵蚀中学生的灵魂。在教育教学过程中，为更好地促进素质教育，中学生辨别事物真善美的能力急需在校园文化中得到完善和提升。这就要求学校在校园文化建设中，要尽一切可能营造高雅的校园文化，充分发挥人文环境的育人功能，以提高学生的认知水平及明辨是非的能力。
　　学校通过不断地强化学生的养成教育，有计划地组织文明班评比、文艺汇演、美术书法展览、聘请法制副校长走进校园等活动，多渠道地对学生进行感染、陶冶、磨练，诱导学生鉴赏美、追求美、创造美，让学生懂得如何对待生活中永恒的主题，使他们真正感受到世间的真善美无处不在，从而收到春风化雨的效果，促使学生全面健康发展。
　　责任编辑邱丽