【摘 要】
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目的:探索高等院校康复治疗专业“理论-实践”同步教学模式.方法:在本校2017级康复治疗专业学生中随机抽取54例设为对照组,同时在本校2018级康复治疗专业学生中随机抽取54例
【机 构】
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遵义医科大学附属医院 贵州遵义 563000
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目的:探索高等院校康复治疗专业“理论-实践”同步教学模式.方法:在本校2017级康复治疗专业学生中随机抽取54例设为对照组,同时在本校2018级康复治疗专业学生中随机抽取54例设为观察组,分别实施传统教学、“理论-实践”同步教学,对比知识掌握水平、教学满意水平.结果:两组学生知识掌握水平、教学满意评分对比中观察组分数高于对照组,P<0.05.结论:康复治疗专业实施“理论-实践”同步教学,学生对于《物理治疗从业基础》、《功能解剖学》这两门课程的掌握情况更加理想,可在教学中推广.
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