【摘 要】
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《中国教育现代化2035》将实现困难群体帮扶精准化,健全家庭困难学生资助体系,推进教育精准扶贫作为实现基本公共教育服务均等化的战略任务之一。提升高职院校资助育人能力是
【基金项目】
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浙江纺织服装职业技术学院党建与思政改革创新研究项目(SD2021-C)。
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《中国教育现代化2035》将实现困难群体帮扶精准化,健全家庭困难学生资助体系,推进教育精准扶贫作为实现基本公共教育服务均等化的战略任务之一。提升高职院校资助育人能力是提升职业教育水平、促进贫困人口高质量就业服务能力提高、实现基本公共教育服务均等化的有效途径。基于场域理论提出高职院校资助育人工作场域结构,从顶层设计角度构建社会场和心理场联动的高职院校资助育人新模式,通过社会场与心理场在认知拓展、情感培养、价值观浸润三个维度的场域互构,有效激发学生资助工作者的场域联动意识及全局观念,也为检验高职院校资助工作育
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