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文题亮相
阅读下面的文字，根据要求作文。
温度随处可感。
冰水混合物0℃，人体36.5℃，这是自然的温度;罗兰·巴特和史铁生倡导的零度写作，是艺术的温度;对底层人民的关爱、帮助是社会良心的温度……你对温度的感受是什么？
请以“温度”为题，写一篇记叙文，立意自定。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
思路引擎
这是一道命题作文，题目由两部分组成：材料和命题。
第一部分材料围绕“溫度”展开阐述，可分为三个层次。第一句“温度随处可感”，强调温度与生活息息相关，提醒同学们注意思维的广度。第二层次分别从自然的温度、艺术的温度、社会的温度三个方面阐释，引导同学们由浅入深地思考生活，拓宽思维边界。第三层次“你对温度的感受是什么”重点引导同学们自主思考对“温度”的感受。
第二部分为命题指向，要求以“温度”为题，写一篇记叙文。“温度”一词，其实质是指冷热的程度，但它又具有多种指向性，行文时可以写自然的温度、心灵的温度、生活的温度、社会的温度、哲学的温度，等等。同学们写作时应着力于从人或物本身出发，描述对其或冷或热的感受。可以是“我”，也可以是他人或一个群体，或者是生物，甚至可以是大自然。行文时一定要突出“温度”，可以是恒“冷”恒“热”，也可以是“冷”“热”融合、变化。写作时要通过刻画人或物的形象，叙写典型事例，凸显“冷”“热”感受，在赞扬或批判中体现真善美的主题。
原文在线
温 度
爷爷站在田埂上，那坚毅、沉默的身影，如同他坚守了数十年的那片土地。他在细细地感受着土地的温度。
秋天的阳光静静地洒下来，照在爷爷的身上，把他的镰刀照得锃亮闪光，也照着他脸上的一条条沟壑。麦子似乎在和镰刀低语，互道着对土地、对爷爷的眷恋之情。爷爷弯着腰挥舞镰刀收割麦子，他的后背随着镰刀的起落而一起一伏。秋日傍晚的气温已经凉得透心，他走到我面前时却满头大汗。（内容缺少对意境的渲染。）
爷爷的旱烟在黑夜里发出一闪一闪的光，烟窝子被抽得啪啪响。良久，他用沙哑的嗓音说：“这里下个月就要动工了，高速公路要铺到这里。”我望向身边这个头发灰白的老人，他浑浊的双眼闪过一丝光亮，我知道，那是对土地的热爱和不舍。（只偏向人物描写，缺少景物的衬托。）
思绪回到过去，那也是一个秋天。
父母将爷爷接到城里，打算让爷爷安享天伦之乐。可没过几天，爷爷似乎生病了，每天只是在窗边眺望。又过了几天，爷爷便执意要回去，父母无奈，只好答应了。临走时，爷爷说要带上我，让我回去玩几天。刚到村庄，爷爷并没有急着回家，而是先去了地里。在那里，爷爷终于露出了久违的笑容。他拿起倚在墙角的镰刀，走向金黄的麦田，割起了麦子。割下的麦子整齐地排成一排，宛若肃立的哨兵。（人物描写不够细致，不能很好地突出人物对庄稼、对土地的热爱，无法更好地凸显主旨。）
一声重重的叹息将我拉回现实。我问：“爷爷，现在那么多人都用机器收割，你为什么还亲力亲为呢？”他看着我，淡淡地说：“我们祖祖辈辈都靠这块土地养活，我亲自侍弄，心里踏实！”半晌，他又意味深长地说：“土地是我们的根啊！”
我看着他眼中的深情，他的眼睛在月光下更加明亮。我转头看向那把陪伴爷爷度过无数岁月的镰刀，不久，它将落满灰尘。
我感受到了爷爷对土地的温度，感受到爷爷对土地的热爱，对乡村的坚守。（主旨的揭示太过直白，可巧用隐喻或者象征的手法，景中寓情，使意境更为深远。）
问题诊断
作文写爷爷在田地里的劳作，以及爷爷对土地的热爱、对农村的坚守，和爷爷对土地的温度。全文内容丰富，情感真挚。但作文意境不够深远，文中所刻画的人物、描摹的情状不能很好地揭示生活哲理，引起读者的联想和深思。
本文的升格需要重点解决三个问题：第一，作文要营造深远的意境。可精心描绘富有诗意的艺术画面，注重作文的诗意美。第二，可运用虚实结合的手法，留给读者想象的空间。第三，运用含蓄抒情法，借景抒情，使感情含而不露，自然生动地渗透在对景物的描摹之中。
化蝶之作
温 度
沈亦奇
爷爷站在田埂上，那坚毅、沉默的身影，如同他坚守了数十年的那片土地。他在细细地感受着土地的温度。
秋天的阳光静静地洒下来，照在爷爷身上，把他的镰刀照得锃亮闪光，也照着他脸上的一条条沟壑。麦子似乎在和镰刀低语，互道着对土地、对爷爷的眷恋之情。落日的余晖毫不吝啬地包裹着麦田，爷爷弯着腰挥舞镰刀收割麦子，他的后背随着镰刀的起落而一起一伏，那瘦弱的身影在落日的映照下，显得格外孤单。渐渐地，太阳的余晖失去了最后一点温度。此刻的气温已凉得透心，爷爷却干得满头大汗。不一会儿，天已经完全黑了。（以“落日”之意象营造氛围，与温度巧妙契合。）
我和爷爷一同坐在田埂边注视着安静的麦田，耳边只有虫鸣。（以“麦田”“虫鸣”营造寂静的氛围，与爷爷不舍的心境相契合。）爷爷的旱烟在黑夜里发出一闪一闪的光，烟窝子被抽得啪啪响。良久，他用沙哑的声音说：“这里下个月就要动工了，高速公路要铺到这里——只是可惜了这块地。”我望向身边这个头发灰白的老人，他浑浊的双眼闪过一丝光亮，我知道，那是对土地的热爱和不舍。
思绪回到过去，那也是一个秋天。
父母将爷爷接到城里，打算让这个操劳一生的老人安享天伦之乐。可没过几天，身体向来强健的爷爷似乎生病了。他每天闷闷不乐，经常在窗边向着故乡的方向眺望。他的眼神中，满是失落。（细致描写，以境化意，融入情感。）没过几天，爷爷便执意要回去，父母无奈，只好答应。临走时爷爷要带上我，说让我回去玩几天。刚到村庄，爷爷并没有急着回家，而是先去了地里。到了地头，爷爷蹲下身子用手轻轻地拍打着土地，抓一把泥土，在手中细细感受土地的温度，这位老人终于露出了久违的笑容。
接着，爷爷拿起倚在墙角的镰刀，走向金黄的麦田。他用手抓住一把麦子，用力割下来，镰刀翻飞，刀刃闪着银光。提镰，转腕，落刃……一系列动作被爷爷做得行云流水。（选用表现力强的词语并巧妙运用修辞手法，使语言生动形象，富有诗意。）割下的麦子整齐地排成一排，宛若肃立的哨兵，让人肃然起敬。
一声重重的叹息将我拉回现实。我问：““爷爷，现在那么多人都用机器收割，你为什么还亲力亲为呢？”他看着我，淡淡地说：“我们祖祖辈辈都靠土地养活，我自己干，心里踏实。”半晌，他又意味深长地说：“土地是我们的根啊！”
月光下，爷爷的眼睛更加明亮。我转头看向那把陪伴爷爷度过无数岁月的镰刀，不久，它将落满灰尘。
爷爷的旱烟又亮起一闪一闪的光，幻紫色的烟雾从烟嘴边升腾而起，故乡的影子在烟雾中若隐若现……这片土地终在他的胸口凝成一抹朱砂，滚滚发烫。（巧用象征隐喻的手法，虚实结合，使作文意境深远，耐人寻味。）
升格总结
记叙文写作中，我们要将内在的“意”和外在的“境”高度融合，才能达到“意境深远”的要求。同学们在写作时，要将“意”“境”巧妙融合，使作文耐人寻味。或是将景物与抒情结合，情景交融;或是用象征隐喻，含义幽远;或是使语言富有诗情画意，言有尽而意无穷。升格后的作文，弥补了原文意境平淡的不足，虚实结合，于意象之外传达意境。所以，同学们在写作时，要选用表现力强的词语，并巧妙运用修辞手法，在景物中融入主观感情，使得情景交融，以景衬人，以景结情，作文便能意境深远。
阅读下面的文字，根据要求作文。
温度随处可感。
冰水混合物0℃，人体36.5℃，这是自然的温度;罗兰·巴特和史铁生倡导的零度写作，是艺术的温度;对底层人民的关爱、帮助是社会良心的温度……你对温度的感受是什么？
请以“温度”为题，写一篇记叙文，立意自定。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
思路引擎
这是一道命题作文，题目由两部分组成：材料和命题。
第一部分材料围绕“溫度”展开阐述，可分为三个层次。第一句“温度随处可感”，强调温度与生活息息相关，提醒同学们注意思维的广度。第二层次分别从自然的温度、艺术的温度、社会的温度三个方面阐释，引导同学们由浅入深地思考生活，拓宽思维边界。第三层次“你对温度的感受是什么”重点引导同学们自主思考对“温度”的感受。
第二部分为命题指向，要求以“温度”为题，写一篇记叙文。“温度”一词，其实质是指冷热的程度，但它又具有多种指向性，行文时可以写自然的温度、心灵的温度、生活的温度、社会的温度、哲学的温度，等等。同学们写作时应着力于从人或物本身出发，描述对其或冷或热的感受。可以是“我”，也可以是他人或一个群体，或者是生物，甚至可以是大自然。行文时一定要突出“温度”，可以是恒“冷”恒“热”，也可以是“冷”“热”融合、变化。写作时要通过刻画人或物的形象，叙写典型事例，凸显“冷”“热”感受，在赞扬或批判中体现真善美的主题。
原文在线
温 度
爷爷站在田埂上，那坚毅、沉默的身影，如同他坚守了数十年的那片土地。他在细细地感受着土地的温度。
秋天的阳光静静地洒下来，照在爷爷的身上，把他的镰刀照得锃亮闪光，也照着他脸上的一条条沟壑。麦子似乎在和镰刀低语，互道着对土地、对爷爷的眷恋之情。爷爷弯着腰挥舞镰刀收割麦子，他的后背随着镰刀的起落而一起一伏。秋日傍晚的气温已经凉得透心，他走到我面前时却满头大汗。（内容缺少对意境的渲染。）
爷爷的旱烟在黑夜里发出一闪一闪的光，烟窝子被抽得啪啪响。良久，他用沙哑的嗓音说：“这里下个月就要动工了，高速公路要铺到这里。”我望向身边这个头发灰白的老人，他浑浊的双眼闪过一丝光亮，我知道，那是对土地的热爱和不舍。（只偏向人物描写，缺少景物的衬托。）
思绪回到过去，那也是一个秋天。
父母将爷爷接到城里，打算让爷爷安享天伦之乐。可没过几天，爷爷似乎生病了，每天只是在窗边眺望。又过了几天，爷爷便执意要回去，父母无奈，只好答应了。临走时，爷爷说要带上我，让我回去玩几天。刚到村庄，爷爷并没有急着回家，而是先去了地里。在那里，爷爷终于露出了久违的笑容。他拿起倚在墙角的镰刀，走向金黄的麦田，割起了麦子。割下的麦子整齐地排成一排，宛若肃立的哨兵。（人物描写不够细致，不能很好地突出人物对庄稼、对土地的热爱，无法更好地凸显主旨。）
一声重重的叹息将我拉回现实。我问：“爷爷，现在那么多人都用机器收割，你为什么还亲力亲为呢？”他看着我，淡淡地说：“我们祖祖辈辈都靠这块土地养活，我亲自侍弄，心里踏实！”半晌，他又意味深长地说：“土地是我们的根啊！”
我看着他眼中的深情，他的眼睛在月光下更加明亮。我转头看向那把陪伴爷爷度过无数岁月的镰刀，不久，它将落满灰尘。
我感受到了爷爷对土地的温度，感受到爷爷对土地的热爱，对乡村的坚守。（主旨的揭示太过直白，可巧用隐喻或者象征的手法，景中寓情，使意境更为深远。）
问题诊断
作文写爷爷在田地里的劳作，以及爷爷对土地的热爱、对农村的坚守，和爷爷对土地的温度。全文内容丰富，情感真挚。但作文意境不够深远，文中所刻画的人物、描摹的情状不能很好地揭示生活哲理，引起读者的联想和深思。
本文的升格需要重点解决三个问题：第一，作文要营造深远的意境。可精心描绘富有诗意的艺术画面，注重作文的诗意美。第二，可运用虚实结合的手法，留给读者想象的空间。第三，运用含蓄抒情法，借景抒情，使感情含而不露，自然生动地渗透在对景物的描摹之中。
化蝶之作
温 度
沈亦奇
爷爷站在田埂上，那坚毅、沉默的身影，如同他坚守了数十年的那片土地。他在细细地感受着土地的温度。
秋天的阳光静静地洒下来，照在爷爷身上，把他的镰刀照得锃亮闪光，也照着他脸上的一条条沟壑。麦子似乎在和镰刀低语，互道着对土地、对爷爷的眷恋之情。落日的余晖毫不吝啬地包裹着麦田，爷爷弯着腰挥舞镰刀收割麦子，他的后背随着镰刀的起落而一起一伏，那瘦弱的身影在落日的映照下，显得格外孤单。渐渐地，太阳的余晖失去了最后一点温度。此刻的气温已凉得透心，爷爷却干得满头大汗。不一会儿，天已经完全黑了。（以“落日”之意象营造氛围，与温度巧妙契合。）
我和爷爷一同坐在田埂边注视着安静的麦田，耳边只有虫鸣。（以“麦田”“虫鸣”营造寂静的氛围，与爷爷不舍的心境相契合。）爷爷的旱烟在黑夜里发出一闪一闪的光，烟窝子被抽得啪啪响。良久，他用沙哑的声音说：“这里下个月就要动工了，高速公路要铺到这里——只是可惜了这块地。”我望向身边这个头发灰白的老人，他浑浊的双眼闪过一丝光亮，我知道，那是对土地的热爱和不舍。
思绪回到过去，那也是一个秋天。
父母将爷爷接到城里，打算让这个操劳一生的老人安享天伦之乐。可没过几天，身体向来强健的爷爷似乎生病了。他每天闷闷不乐，经常在窗边向着故乡的方向眺望。他的眼神中，满是失落。（细致描写，以境化意，融入情感。）没过几天，爷爷便执意要回去，父母无奈，只好答应。临走时爷爷要带上我，说让我回去玩几天。刚到村庄，爷爷并没有急着回家，而是先去了地里。到了地头，爷爷蹲下身子用手轻轻地拍打着土地，抓一把泥土，在手中细细感受土地的温度，这位老人终于露出了久违的笑容。
接着，爷爷拿起倚在墙角的镰刀，走向金黄的麦田。他用手抓住一把麦子，用力割下来，镰刀翻飞，刀刃闪着银光。提镰，转腕，落刃……一系列动作被爷爷做得行云流水。（选用表现力强的词语并巧妙运用修辞手法，使语言生动形象，富有诗意。）割下的麦子整齐地排成一排，宛若肃立的哨兵，让人肃然起敬。
一声重重的叹息将我拉回现实。我问：““爷爷，现在那么多人都用机器收割，你为什么还亲力亲为呢？”他看着我，淡淡地说：“我们祖祖辈辈都靠土地养活，我自己干，心里踏实。”半晌，他又意味深长地说：“土地是我们的根啊！”
月光下，爷爷的眼睛更加明亮。我转头看向那把陪伴爷爷度过无数岁月的镰刀，不久，它将落满灰尘。
爷爷的旱烟又亮起一闪一闪的光，幻紫色的烟雾从烟嘴边升腾而起，故乡的影子在烟雾中若隐若现……这片土地终在他的胸口凝成一抹朱砂，滚滚发烫。（巧用象征隐喻的手法，虚实结合，使作文意境深远，耐人寻味。）
升格总结
记叙文写作中，我们要将内在的“意”和外在的“境”高度融合，才能达到“意境深远”的要求。同学们在写作时，要将“意”“境”巧妙融合，使作文耐人寻味。或是将景物与抒情结合，情景交融;或是用象征隐喻，含义幽远;或是使语言富有诗情画意，言有尽而意无穷。升格后的作文，弥补了原文意境平淡的不足，虚实结合，于意象之外传达意境。所以，同学们在写作时，要选用表现力强的词语，并巧妙运用修辞手法，在景物中融入主观感情，使得情景交融，以景衬人，以景结情，作文便能意境深远。