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如何优化处理教材单篇课文后的练习题？重要的是弄清教材练习设计的各种从显性到隐性的意图。练习的一般功能归纳起来不外乎三个方面。第一，诊断和反馈。这既包括教师对学生的所学进行诊断和反馈，也包括学生对自己的所学进行诊断和反馈。教师可以据此调整自己的教学方法和拾遗补缺，学生也可以依此优化自己的学习方法和自我完善。