摘 要：无论何时何地，教育都是一个永恒的话题。在中国，人口大多数集中在农村，所以，农村的教育状况直接关系到整个中华民族的素质，农村初中教育更是我国义务教育的重要组成部分。普及九年义务教育战略决策的制定，素质教育、育人为本等新理念的提出，都预示着新形势下农村初中班主任必须对农村初中教育和班级管理工作重新思考规划。
　　关键词：新形势；农村；初中班主任；工作思考
　　虽然很早就提出了素质教育，但在农村初中教学中还是存在片面追求升学率和重点高中录取率、辍学流失、教学模式跟不上改革的大趋势等现象。因此，作为一线的教育工作者，初中班主任要对农村初中教育多做思考与革新，切实提高农村初中教育的水平。
　　一、新形势下农村初中教育存在的问题
　　我国很早之前就提出了素质教育的理念，并一直致力于素质教育的推行，但在农村初中教育当中仍然存在着把应试、升学当成教育的主要甚至是唯一目标的陈旧教育观念。学校以升学作为办学目标，学校、老师对学习成绩明显的倾向性关注等都使得片面追求中考升学率、重点高中录取率和优秀率成为农村初中教育存在的主流问题[1]。
　　在培养目标上，学校严重倾向于智育，轻视德、体、美、劳教育的重要性，一切以学习成绩作为评判标准，忽视学生不同的特长和个性发展，甚至导致很多学生长期在后进生的“包袱”之下产生厌学、辍学现象。
　　在教学内容上，主抓参加升学考试的学科，忽视非考试科目的教学，个别学科以及科任教师不受学校、班主任、学生的重视，时常会出现占用非应试学科的教学时间来进行应试学科教学和辅导的现象。
　　在培养方式上，重课堂教学，轻课外活动和社会实践活动。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经不能适应时代的发展需求，不利于素质教育的推进和学生综合全面发展。
　　在培养对象上，更多地关注少数学习成绩好、升学有望的“尖子生”，而不能兼顾，甚至忽视其他大多数学生的发展。
　　二、新形势下农村初中班主任工作的思考
　　1.注重自身素质的提高
　　教师的天职就是教书育人，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是教育事业发展中的主要力量。对于学生而言，教师有着毋庸置疑的引领、导向作用，教师的一言一行都会对学生产生或好或坏的影响，可见为人师表的重要性。身为教师，更应该注重自身文化素质和个人素养的提高，摒弃对物质、功利的追求，增强责任感和使命感，在提高文化素质、个人综合素养的同时，还要转变教学观念，创新教学方法，以跟上时代发展。
　　2.加强德育，正确引导学生
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程[2]”。然而，对考试成绩、升学率的片面追求导致很多农村初中学校的德育意识单薄，很多都流于形式，无法形成对学生德育的有效引导。所以，要加强对学生的德育，引导他们树立正确的学习观、道德观、价值观和世界观，不能单以成绩评判学生的好坏，育人才是教学的真正目的，要注重学生良好人格的培养。
　　3.一视同仁，平等对待
　　身为班主任，应平等看待班级里的每一位学生，无论形象、家境、学习成绩的好坏和听不听话。因为他们还只是孩子，难免有各种各样的问题、坏习惯，需要老师进行正确引导。班主任不应该放弃任何一个孩子，要一视同仁。
　　4.加强与科任教师的沟通协调
　　将各学科的教学工作放在同等重要的位置上。身为班主任，不能只关注应试学科，而轻视非应试科目，要做好各学科科任教师的沟通协调工作，同时注重树立各科任教师在学生中的威信，避免学生只怕班主任的情况出现；积极主动地与科任教师进行交流，多方面、多角度地了解学生，认真对待科任教师的意见和建议；让科任教师也加入班级管理和学生教育的工作中来，力求通过有效的沟通协调改善班级问题，促进学生全面发展。
　　5.加强与学生家长的有效沟通交流
　　为有效加强对班级学生的教育和管理，班主任应该将学校教育、家庭教育和社会教育进行有效结合。不再把与学生家长的交流沟通停留在“给家长的一封信”上和成效不明显的“电话访谈”上，应该经常走进学生的家里，通过面对面的交流和切实所见，更深入准确地对学生生活情况、思想动态进行掌握，拉近彼此间的距离，达成有效交流，找到解决问题的切入点，这样既能够让学生更容易接受教师的教导，又能使家长更好地支持和配合老师的教学工作。
　　总之，农村初中班主任肩负的责任重大，面对新的发展形势，必须对自己的工作作出新的思考和调整，切实促进农村初中教育的发展。
　　参考文献：
　　[1]沈大礼.对新形势下农村初中班主任工作的思考[J].教育教学论坛，2013，（22）：99 —100.
　　[2]黄月妹.试析农村初中班主任工作点滴体会[J].读写算（教育教学研究），2013，（40）：118.
　　（作者单位：浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学）