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摘 要：切实加强高等院校学生思想政治教育工作是时代对高等院校教育发展的必然要求。高等院校思想政治教育工作坚持以人为本的理念内涵应体现其人性化、平等性、主体性、生活性、针对性和实效性，实现观念创新、机制创新、方式方法创新和教育内容创新，才能开创高等院校思想政治工作新局面。
关键词：高等院校；思想政治工作；以人为本；创新
一、高等院校学生思想政治工作的目标创新
高等院校有些思想政治教育工作者往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制作用规范学生的日常行为。这种工作理念严重限制了思想政治工作的开展范围和工作效果，甚至违背了思想政治教育工作的根本目的。过去我们过分强调思想政治教育工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值；强调思想统一，而忽视学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格创新的过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治教育工作的目的理解成要把学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种工作理念必然导致采取家长式的工作方式。在这种工作理念指导下的思想政治教育工作不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实的工作中适应学生们思想观念的具体情况。因此思想政治教育工作必须在理念上进行转变，要充分认识到思想政治教育工作的目的在于提高学生的思想政治水平、价值判断能力和道德品质修养，这就决定了思想政治教育工作必须获得学生们的主动参与，而只有在工作中最大限度地体现“以人为本”的工作理念，才能达到激发学生积极性、主动性和创造性，发挥主观能动性的目的。
二、高等院校学生思想政治工作的观念创新
传统的思想政治教育工作积累了许多有效的经验，并在前期的实践中取得了良好效果。但任何时候的思想政治教育工作都应与时代的变化相适应。要适应时代的要求，应着眼于当代世界的变化、历史条件的变化、经济科技的变化。当前影响思想政治教育工作的变化主要有三个方面：一是我国正处于改革开放和发展社会主义市场经济的大好形势下，人们的生活方式、心理发展、理想追求和思想观念等方面发生了很大变化，尤其是高等院校学生心理、生理、人生观、价值观、世界观正处在趋于成熟的关键阶段，加之市场经济条件下生活方式多样化所产生的各式各样的生活观念和文化需求，使他们很容易接受形形色色的不健康的社会影响，一味地强调个人生活目的的合理性和效益性，导致价值观念的扭曲，拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮日渐显现；二是近年来，我国高等教育由封闭型向开放型转变，由应试教育向素质教育转变，由传统型向创新型转变，由传统教育向现代教育转变等一系列教育体制的改革，使学生素质状况呈现多样化，思想政治教育工作既增加了工作量，也增强了工作难度；三是随着科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，科技对人们生活水平的影响也越来越大，不健康信息也会侵蚀学生的思想，影响学生的身心健康，这些新情况新问题的出现，使德育工作的环境、任务、内容、渠道、方式、方法等发生了很大的变化，过去思想政治教育工作内容单一化、工作表层化、方法简单化、态度生硬化的工作模式，已经不适应新的形势下高等院校思想政治教育的需要。因此，思想政治教育工作者要不断解放思想、更新观念、与时俱进、勇于创新，积极开辟思想政治教育工作的新内容、新途径、新方法、新手段，使思想政治教育工作上档次、上水平。
三、高等院校学生思想政治工作的机制创新
（一）要建立一支队伍稳定、素质优良、结构合理的思想政治教育工作队伍。建立一支高素质的思想政治教育工作队伍，是加强和改进思想政治教育工作的迫切需要。而兼职队伍已无法适应这种需要，应建立和健全思想政治教育的专门机构；本着精干、高效、协调的原则，根据实际需要配备专职思想政治教育工作者，不断优化思想政治教育工作队伍的年龄结构和知识结構，改变思想政治教育工作人员年龄偏大或偏小的状况；对思想政治教育工作人员进行培养、培训，使他们掌握基本的管理理论、教育方法，增强做好工作的本领，不断提高思想政治教育工作的成效。
（二）要加强管理制度建设，这是提高思想政治教育工作实效性和科学化、制度化、规范化水平的保证。一是要建立领导指导制度。二是建立岗位责任制度。明确思想政治教育工作人员的责、权、利，做到职责分明、量化考核分明、奖惩分明。三是建立思想政治教育工作评估体系。打破“大锅饭”和“干好干坏一个样”的局面，增强思想政治教育工作人员的竞争意识，体现责、权、利相结合的原则，深化思想政治教育工作人员奉献、敬业、服务意识。
（三）教育与管理相结合。教育与管理是相辅相成缺一不可的，教育是管理的前提，管理是教育的手段。要树立全员参与的观念，建立齐抓共管、主体化、网络化的思想政治教育工作新格局，提高思想政治教育工作的整合力。
四、高等院校学生思想政治工作的方法创新
传统的思想政治教育工作方式方法主要表现为单一说教式教育，这种方式方法随着时代的发展和人们思想观念的转变，局限性越来越明显。高等院校的学生思想活跃，容易接受新思想、新事物、新观念，容易追逐新潮流，同时也表现出思想活动的独立性、选择性、多变性、不稳定性和动摇性等。要按照“以人为本”的要求，紧密结合学生的思想和生活需要，充分利用学生喜闻乐见的高科技载体，注重学生主体对思想政治教育方式方法的可读、可视、可听、可亲、可信、可学、可参与、可互动的要求，营造良好、丰富多彩、健康向上的文化氛围，感染学生；开展经常性的主体活动和社会实践活动，培养学生的兴趣爱好、职业技能和吃苦奉献精神，经常让学生关注热点问题，探讨破解良方而不是谋求统一标准答案，在规范教育的基础上让学生实施体验教育，使学生理解和认识他们所生活的社会和世界。
参考文献：
[1]王中广.高等院校德育启示 . 思想政治教育[J]. 中国人民大学书报资料中心 ，2013（9）.
[2]杨林.当代西方道德教育理论[M].福建教育出版社，2014.
关键词：高等院校；思想政治工作；以人为本；创新
一、高等院校学生思想政治工作的目标创新
高等院校有些思想政治教育工作者往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制作用规范学生的日常行为。这种工作理念严重限制了思想政治工作的开展范围和工作效果，甚至违背了思想政治教育工作的根本目的。过去我们过分强调思想政治教育工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值；强调思想统一，而忽视学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格创新的过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治教育工作的目的理解成要把学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种工作理念必然导致采取家长式的工作方式。在这种工作理念指导下的思想政治教育工作不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实的工作中适应学生们思想观念的具体情况。因此思想政治教育工作必须在理念上进行转变，要充分认识到思想政治教育工作的目的在于提高学生的思想政治水平、价值判断能力和道德品质修养，这就决定了思想政治教育工作必须获得学生们的主动参与，而只有在工作中最大限度地体现“以人为本”的工作理念，才能达到激发学生积极性、主动性和创造性，发挥主观能动性的目的。
二、高等院校学生思想政治工作的观念创新
传统的思想政治教育工作积累了许多有效的经验，并在前期的实践中取得了良好效果。但任何时候的思想政治教育工作都应与时代的变化相适应。要适应时代的要求，应着眼于当代世界的变化、历史条件的变化、经济科技的变化。当前影响思想政治教育工作的变化主要有三个方面：一是我国正处于改革开放和发展社会主义市场经济的大好形势下，人们的生活方式、心理发展、理想追求和思想观念等方面发生了很大变化，尤其是高等院校学生心理、生理、人生观、价值观、世界观正处在趋于成熟的关键阶段，加之市场经济条件下生活方式多样化所产生的各式各样的生活观念和文化需求，使他们很容易接受形形色色的不健康的社会影响，一味地强调个人生活目的的合理性和效益性，导致价值观念的扭曲，拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮日渐显现；二是近年来，我国高等教育由封闭型向开放型转变，由应试教育向素质教育转变，由传统型向创新型转变，由传统教育向现代教育转变等一系列教育体制的改革，使学生素质状况呈现多样化，思想政治教育工作既增加了工作量，也增强了工作难度；三是随着科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，科技对人们生活水平的影响也越来越大，不健康信息也会侵蚀学生的思想，影响学生的身心健康，这些新情况新问题的出现，使德育工作的环境、任务、内容、渠道、方式、方法等发生了很大的变化，过去思想政治教育工作内容单一化、工作表层化、方法简单化、态度生硬化的工作模式，已经不适应新的形势下高等院校思想政治教育的需要。因此，思想政治教育工作者要不断解放思想、更新观念、与时俱进、勇于创新，积极开辟思想政治教育工作的新内容、新途径、新方法、新手段，使思想政治教育工作上档次、上水平。
三、高等院校学生思想政治工作的机制创新
（一）要建立一支队伍稳定、素质优良、结构合理的思想政治教育工作队伍。建立一支高素质的思想政治教育工作队伍，是加强和改进思想政治教育工作的迫切需要。而兼职队伍已无法适应这种需要，应建立和健全思想政治教育的专门机构；本着精干、高效、协调的原则，根据实际需要配备专职思想政治教育工作者，不断优化思想政治教育工作队伍的年龄结构和知识结構，改变思想政治教育工作人员年龄偏大或偏小的状况；对思想政治教育工作人员进行培养、培训，使他们掌握基本的管理理论、教育方法，增强做好工作的本领，不断提高思想政治教育工作的成效。
（二）要加强管理制度建设，这是提高思想政治教育工作实效性和科学化、制度化、规范化水平的保证。一是要建立领导指导制度。二是建立岗位责任制度。明确思想政治教育工作人员的责、权、利，做到职责分明、量化考核分明、奖惩分明。三是建立思想政治教育工作评估体系。打破“大锅饭”和“干好干坏一个样”的局面，增强思想政治教育工作人员的竞争意识，体现责、权、利相结合的原则，深化思想政治教育工作人员奉献、敬业、服务意识。
（三）教育与管理相结合。教育与管理是相辅相成缺一不可的，教育是管理的前提，管理是教育的手段。要树立全员参与的观念，建立齐抓共管、主体化、网络化的思想政治教育工作新格局，提高思想政治教育工作的整合力。
四、高等院校学生思想政治工作的方法创新
传统的思想政治教育工作方式方法主要表现为单一说教式教育，这种方式方法随着时代的发展和人们思想观念的转变，局限性越来越明显。高等院校的学生思想活跃，容易接受新思想、新事物、新观念，容易追逐新潮流，同时也表现出思想活动的独立性、选择性、多变性、不稳定性和动摇性等。要按照“以人为本”的要求，紧密结合学生的思想和生活需要，充分利用学生喜闻乐见的高科技载体，注重学生主体对思想政治教育方式方法的可读、可视、可听、可亲、可信、可学、可参与、可互动的要求，营造良好、丰富多彩、健康向上的文化氛围，感染学生；开展经常性的主体活动和社会实践活动，培养学生的兴趣爱好、职业技能和吃苦奉献精神，经常让学生关注热点问题，探讨破解良方而不是谋求统一标准答案，在规范教育的基础上让学生实施体验教育，使学生理解和认识他们所生活的社会和世界。
参考文献：
[1]王中广.高等院校德育启示 . 思想政治教育[J]. 中国人民大学书报资料中心 ，2013（9）.
[2]杨林.当代西方道德教育理论[M].福建教育出版社，2014.