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《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可是，在日常语文阅读教学中，我们往往有意或无意地忽视了这种“个性化行为”的存在，一味地越俎代庖，结果吃力不讨好。为此，我们必须彻底转变思想观念，遵循“课标”精神，注重引导，引领学生进入课文所描述的场景，去领会文章的意蕴，领会文章所要体现的精神，进而感悟人生，收获知识，提升语文阅读能力。那么，在语文阅读教学中，我们应该怎样引导学生去阅读领会文章内容呢？下面就这个问题，谈谈自己的一点体会。