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《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可是,在日常语文阅读教学中,我们往往有意或无意地忽视了这种“个性化行为”的存在,一味地越俎代庖,结果吃力不讨好。为此,我们必须彻底转变思想观念,遵循“课标”精神,注重引导,引领学生进入课文所描述的场景,去领会文章的意蕴,领会文章所要体现的精神,进而感悟人生,收获知识,提升语文阅读能力。那么,在语文阅读教学中,我们应该怎样引导学生去阅读领会文章内容呢?下面就这个问题,谈谈自己的一点体会。