坚持“注·提”实验识字教学的三条途径

来源 :黑龙江教育:高教研究与评估 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lk1892
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坚持“注·提”实验识字教学的三条途径拜泉县教育科学研究所冯大田多年来,在小学语文教学中一直存在一个学语言同学汉字的矛盾。其原因是小学生“以识字为重点”的传统观念和教学模式制约了儿童智力和语言的发展。小语“注音识字,提前读写”教改实验的识字、写字教学,...
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