我在班主任工作中，一直以古训“醒良知，致良能”为鉴，一直“以 人为本，以学生发展为前提”的管理方式来管理我的班级。
　　首先，应该关心爱护学生，用爱心去感化学生。因为爱是永恒的旋律，真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体在实际行动上，无论是优等生还是后进生，我都要尽自己最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多种激励办法做好他们的转化工作。我班就有这样一位叫付柿洁的学生，她因小时候生病烧坏了脑子，智力有所欠缺，父母亲又不太关心她。个子又矮小，班上很多同学看不起她，经常欺负她。曾经在上三年级时就因为如此而厌学，一次逃回家在外面的油菜田里过了一夜，幸好没出什么事。现在被分配到了我班，我关注她的一言一行，发现她虽然学习不好，但很懂礼貌，于是我在平时的学习中哪怕是一点点的进步都要趁机表扬她，给她自信，生活上多关心她，哪怕一句“你吃饱了吗？多吃点。”，随随便便的问候，都让她感到老师在关心我。渐渐地，她的学习有了一定的提高，更重要的是她更能融入到集体中去了，和同学开始有说有笑，同学们也不歧视她了。也没出现过逃课的现象，而且无论在哪儿撞着老师，她很远就会大声问好。你爱学生，学生就爱你，更让我明白了一个道理：“有爱便有一切！”
　　其次，應该导而弗牵，引领学生走上自主之路。老师的精力毕竟是有限的，何况班主任的工作是“放手”而不是“离”手，所以就应该发挥班干部的作用，让学生自己来管理学生，走上自主之路。由于班级的主要成员学生是未成年人，故一个班级又不能完全靠学生自身的力量来自主管理，必须在一定程度上借助于班主任的力量进行班级管理。工作中，我针对学生自主管理中出现代问题、困难，予以及时的指导和帮助。例如指导宣传委员如何出好黑板报，指导劳动委员如何高质量地完成卫生打扫，引导班长怎样策划班队活动等等，授之以渔，让其自渔。
　　然后就是对学生要一视同仁，不歧视后进生。教师应该用平等的眼光看待学生，特别是后进生，不歧视他们。善于发现学生身上的闪光点，肯定学生特长，激发学生的潜能，让他们有成就感和自豪感，从而树立自信心。为差生重树自信，使他们不至于“破罐子破摔。”因此，每接一个新班级，我都不急于把后进生教育一番，而是细心观察寻找他们的优点，为转化他们寻找突破口。班上有一位学习差、思想落后的后进生，名叫吴喆，他人长得高高大大，很标致。但各项行为规范特别差，迟到早退，抽烟上网，无恶不作，做错了事要找他，总连人影看不见。日常行为规范总是不理会，同学们既恨他又怕他。我找来吴喆谈话，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批。我对他说：“吴喆，坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑地坐下来。“老师新当你们班主任不久，对同学们还不了解，你告诉老师你身上有什么优点呢？”“优点？我哪有优点，同学们不都恨死我吗？”“怎么会呢？我觉得你身上优点挺多的，值日时史训炎个子矮，你就帮他擦黑板；班上吃水每天都是你冲在前面……”我把开学以来寻找到的闪光点都一一讲了出来。听着听着，吴喆的眼神从疑惑变为感动，最后竟然流下眼泪。“张老师，我以为你一定也恨死我了……”原来，吴喆自幼就跟随伯父伯母背井离乡生活，父母常年在外打工，没有父母的关爱，习惯不好，受到同学们的偏见。同学们给他起绰号，她因此产生逆反心理，用这些行为报复同学们，我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误。
　　最后班主任应该用自身的魅力去影响学生，改变学生。俗话说得好“身教重于言教”，在学生管理方面，无论做什么事，应时时处处严格要求自己，以身作则，做好学生的表率。教师的一言一行、一举一动，学生都看在眼里，记在心上，对学生的影响起着潜移默化的作用。在平时的工作中，我严于律己，处处高标准要求自己，要求学生做到的，我就必须做到。每天的早操、课间操，我按时到位，从不旷课，学生见我无论天气怎样恶劣都准时到操，他们也不敢有丝毫的懈怠。
　　总之，如何做好班主任工作是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要不断更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探索新的思路。
　　（作者单位：湖南省湘西州永顺县回龙九年一贯制学校416700）