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随着我国教育改革的不断深入,课程改革确立了以学生核心素养为培养目标的改革方向,STEAM(集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育)课程的开设也随之兴起,本文针对目前我国基础教育阶段对STEAM课程开设褒贬不一的情况,提出中学阶段STEAM课程开设的价值与意义,结合实际,对STEAM课程开设、评价提出了一套行之有效的方式方法。