【摘 要】
：
随着我国教育的不断发展，小组合作学习逐渐受到了人们的重视。小学阶段的教师在引领学生展开小组合作学习时存在一些明n显的问题，需要对其深入认识并积极改正。对此，教师在教学过程中要根据学生在课堂上的实际情况进行合理的分组，同时采用提问来促使n学生合作探究，展开探究式学习，教师则通过提示和课末引领学生总结的方式来促进学生合作学习效率的提升，从而提高学生的课堂学习效n果。本文着眼于当前小学数学教学现状，就教师在教学中如何有效地引领学生展开小组合作学习进行简单分析，并提出相关教学建议。
【机 构】
：
山西省吕梁市文水县南武乡麻家寨学校 山西吕梁 032100
论文部分内容阅读
随着我国教育的不断发展，小组合作学习逐渐受到了人们的重视。小学阶段的教师在引领学生展开小组合作学习时存在一些明n显的问题，需要对其深入认识并积极改正。对此，教师在教学过程中要根据学生在课堂上的实际情况进行合理的分组，同时采用提问来促使n学生合作探究，展开探究式学习，教师则通过提示和课末引领学生总结的方式来促进学生合作学习效率的提升，从而提高学生的课堂学习效n果。本文着眼于当前小学数学教学现状，就教师在教学中如何有效地引领学生展开小组合作学习进行简单分析，并提出相关教学建议。
其他文献
语言区是每所幼儿园必设区域，在语言区中投放适宜的材料，对幼儿的口头语言、书面语言、文学语言具有很好的促进作用。n在日常的区域活动中，语言区却少有人问津，这与语言区的材料投放有很大关系。本文从语言区材料投放的现状出发，找到了材料投放中存n在的问题，提供了一些解决策略，从而更好地发挥语言区的作用，促进小班幼儿的能力发展。
现如今，随着社会的发展，素质教育的进程也在不断推进，政府改革已经明确提出对幼儿五育并举的培养要求，需要以素质教n育为基础前提，切实优化幼儿的综合素质能力提升，这不仅是深化教育体系变革的重要基础，同时也是当前教育关注的重点内容。
核心素养就是学生为实现个人发展、社会发展需要所必须具备的一种能力，只有全面发展核心素养，才能契合我国的素质教育n理念，也是课堂创新与改革的重要举措。道德与法治的教师应该积极寻求核心素养培养路径，从小学生的实际情况出发，促进学生综合素质n的提升，为社会提供更高、更优质人才。
口语交际能力是人类运用语言进行社会交际的基本能力。但长期以来，人们错误地认为口语交际能力是一种与生俱来的能力，n不像阅读和写作那样需要学习和练习。因此，在学生的听、说、读、写能力中，最不足的是口语。因此，培养学生的口语交际能力是非常必n要的。
创设情境即在课堂教学中，利用合理的手段，创设学生乐于学习的环境，进而有效地激发学生的学习兴趣，达到高效教学目n的。电学是初中物理教学的重点内容，在开展课堂教学的过程中，创设相应的物理情境具有实践教学意义。一方面，“电学”知识较为复杂n和抽象，初中学生理解起来较为困难；另一方面，伴随教育环境的逐渐改革，教师也需要转变传统的物理教学方式，应根据“电学”的特征n以及学生真正的学习需求来创设相应的物理情境，以提高电学教学效率，为学生之后的学习打好基础。因此，本文对初中物理电学课堂中如n何有效创设物理教学情境进行了
在新课改的推进之中，尤其是在小学教学的过程之中，德育教育并不是只针对某一个学科所进行的教学内容，而是在所有学n科中进行全方位的展现。不过在小学语文教学当中，德育教育的作用非常明显，因为小学语文本就是学生德育教育基础的一部分，里面的众n多课文都是德育教育的主体之一，所以在小学语文当中实现德育教育并不是一件很难的事情。但是如何能让学生在潜移默化之中去接受德育n教育，并且在德育教育之中有所成长，就是教师要有去研究的德育教育渗透的相关表现形式，本文通过对德育教育在小学语文教学中的渗透n的，存在问题与实施策略进行阐
个性化阅读教学是不同于一般阅读教学的具有发展学生个人综合素质与个人能力的教学方式，能根据学生目前所拥有的能力，n让他们对于所阅读的课文或者是知识内容有着自己的理解与钻研，这其中最重要的一点就是不以教师的动机作为动力，而是以学生作为主体n来进行整个阅读教学活动的指导，这样才能是个性化阅读教学的基础。当然，这样的个性化阅读教学也不应以知识内容或者是语文理论基础n作为学生所有的学习目标，教师更应该在这其中带动学生去深入了解课文中所发生的背景，以及这其中所蕴含的情感，从而让学生能够有更n深刻的情感体验，以及对于课
湖南美术出版社普通高中教科书《美术》选择性必修《中国书画》第一单元第二课《由心造境》。本课内容旨在解决三个基本n问题：什么是中国书画的意境，中国书画的意境是从哪些方面来营造的？书画作品的构图有什么特点及观察方式有什么独特之处。
俗话说得好：“习惯是一个人的第二天性。”作为学习基础、获得知识主要途径的阅读，对于学生成长来说至关重要。而良好n的阅读习惯是需要通过重复的阅读实践，并进而巩固，最终成为学生一种必要的行为模式，表现为一个稳定的行为特征，反映在一系列的阅n读活动中。
幼儿时期是良好生活习惯养成的黄金时期，所以在幼儿教育的过程中培养幼儿良好的生活习惯是主要的教育任务。《幼儿园教n育指导纲要》中指出“幼儿必须要逐步养成生活、卫生等基本的生活自理能力”。从中我们不难看出培养幼儿良好生活习惯的重要性。本文n分析了几点幼儿良好生活习惯的培养策略，希望可以为幼儿的健康成长提供帮助。