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摘 要：高中体育课堂教学中，应坚持“以人为本，健康第一”的教育理念，尊重学生的主体地位，注重学生的主体性，调动学生学习的积极性，发挥其主体作用，在活动中培养学生自我锻炼的习惯，为其终身体育打好坚实的基础。
关键词：体育 课堂教学 学生 主体作用
《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”可见，在高中体育课堂教学中，应坚持“以人为本，健康第一”的教育理念，尊重学生的主体地位，注重学生的主体性，调动学生学习的积极性，发挥其主体作用，在活动中提高学生的自我锻炼习惯，为其终身体育打好坚实的基础。就此谈谈笔者的几点体会：
一、创设氛围，激发学生锻炼的兴趣
兴趣是学习和事业成功的重要心理因素。人的兴趣是促进事业发展的动力，是产生创新能力的重要源泉。体育课堂教学中，在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，教师应当做好以下几个方面：
1.进行学习动机的教育。由于学生的学习目的明确，自感责任重大，所以必须加倍努力地进行学习。勤奋学习的过程，也是培养人兴趣的过程。
2.科学组合教材，教法多样，形式多变。要让学生感到新颖，引起学生的兴奋，产生兴趣，调动学生的积极性，同时促进学生思维能力的发展。
3.正确评定学生成绩，激发、培养兴趣。教师对学生的成绩给予肯定，作出表扬和鼓励，是一种良性刺激的强化方式，能使学生明确学习目的，以取得成绩和进步，使他们树立信心，以此激发上进心、自尊心和集体荣誉感。但评价要公正、客观、及时，对一些消极情绪和存在的问题，教师要善意地指出，使学生看到成绩、找出差距、继续努力。
4.运用竞赛和游戏培养学生的兴趣。根据学生争强好胜的心理因素，在教学中运用竞赛和游戏可激发学生的兴趣，调动他们的积极性，活跃课堂气氛，提高学习的兴趣，同时能引发学生创造性的思维活动，促进其创新能力的发展。
二、张扬个性，发挥学生锻炼的主动性
体育教学过程必须体现教师主导和学生主体的作用，这已是一个共识。这其中，如何较好地发挥学生的主体作用，是研究得比较广泛深入的课题。现代教育已经形成了一个新的教育模式：传授知识——培养能力——培养创新能力。这里，培养能力是培养创新能力的基础，因而，如何发挥学生的主体作用，使其能力得到培养，是关键之关键。现代教学论也给予体育教学一个新的概念：教学正从强调学生行为的服从性、划一性转向了注意发展学生个性、培养学生学习兴趣、强调培养学生能力等等方面上来。因此，我们要给予学生个性发展、兴趣培养的条件，要鼓励学生去活泼地学习、思索、创新。笔者任初二年级体育时，曾遇到这么一位学生，立定跳远时，教师布置学生自己练习，这位学生跳一次后，在着地点做了一个记号，接下去跳过这个记号，超过前次远度，划一个记号，十次为一组。他一个人练了许久，我观察到了，就问他怎么回事。他就讲：这是我自己想出来的，我每一次都想跳过记号，每一次都争取进步，越跳就越有劲，就越跳越远了。我想，学生这样正是一种“自我超越”、“自我鼓励”、“自我创造”。学生自己探索出的练习方法，发挥了自己的学习主动性、创造性，使自己得以进步，是一种创新能力的体现。对这位学生，我面向全班同学给予了肯定和赞扬，并让全班同学用这种方法练习立定跳远。结果，他们练得从来没有这样认真过，这正是促进培养学生创造能力的一个途径。
三、科学引导，培养学生良好的锻炼能力
培养学生形成良好的体育锻炼能力，应把体育锻炼作为日常生活的一种需要，成为一种习惯。其中，培养学生科学地进行身体锻炼是基础，学生只有科学地锻炼身体，才能逐步养成锻炼身体的习惯。
1.指导学生掌握科学锻炼身体的方法。不是任何一种活动都是体育活动，也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。只有懂得和运用锻炼身体的基本原理和科学锻炼的方法，才能达到预期的锻炼效果。因此，体育教师在课堂教学中应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生。此外，体育教师应根据学生不同年龄阶段，运用不同的锻炼手段和方法，引导学生进行身体锻炼。
2.加强良好锻炼习惯的训练。良好习惯的形成是意志与毅力的结果，只有经过严格要求、反复训练和努力实践才能形成。前苏联教育家马卡连柯曾说：“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯，但为了达到这种目的，最重要的还是正当行为的不断练习。”因此，体育教师培养学生良好的锻炼习惯要依据学生的年龄、心理特征，根据教与学的需要与可能，制定严密的、科学的、切实可行的计划，有的放矢地逐个项目培养和训练。让学生准确掌握动作要领和练习过程，要由易到难，由单项到系列，由部分到整体，坚持不懈，反复训练。教师还应经常督促检查、持之以恒。
3.调动积极性，培养学生良好的锻炼习惯。锻炼态度、兴趣和习惯同属于非智力因素范畴，三者之间互相影响、互相促进。锻炼态度端正，参与锻炼的兴趣浓，必然催化学生良好锻炼习惯的形成；而有了良好锻炼习惯的学生，其锻炼态度自然端正，参与锻炼的兴趣自然愈浓，锻炼效果也会得到显著提高。
关键词：体育 课堂教学 学生 主体作用
《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”可见，在高中体育课堂教学中，应坚持“以人为本，健康第一”的教育理念，尊重学生的主体地位，注重学生的主体性，调动学生学习的积极性，发挥其主体作用，在活动中提高学生的自我锻炼习惯，为其终身体育打好坚实的基础。就此谈谈笔者的几点体会：
一、创设氛围，激发学生锻炼的兴趣
兴趣是学习和事业成功的重要心理因素。人的兴趣是促进事业发展的动力，是产生创新能力的重要源泉。体育课堂教学中，在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，教师应当做好以下几个方面：
1.进行学习动机的教育。由于学生的学习目的明确，自感责任重大，所以必须加倍努力地进行学习。勤奋学习的过程，也是培养人兴趣的过程。
2.科学组合教材，教法多样，形式多变。要让学生感到新颖，引起学生的兴奋，产生兴趣，调动学生的积极性，同时促进学生思维能力的发展。
3.正确评定学生成绩，激发、培养兴趣。教师对学生的成绩给予肯定，作出表扬和鼓励，是一种良性刺激的强化方式，能使学生明确学习目的，以取得成绩和进步，使他们树立信心，以此激发上进心、自尊心和集体荣誉感。但评价要公正、客观、及时，对一些消极情绪和存在的问题，教师要善意地指出，使学生看到成绩、找出差距、继续努力。
4.运用竞赛和游戏培养学生的兴趣。根据学生争强好胜的心理因素，在教学中运用竞赛和游戏可激发学生的兴趣，调动他们的积极性，活跃课堂气氛，提高学习的兴趣，同时能引发学生创造性的思维活动，促进其创新能力的发展。
二、张扬个性，发挥学生锻炼的主动性
体育教学过程必须体现教师主导和学生主体的作用，这已是一个共识。这其中，如何较好地发挥学生的主体作用，是研究得比较广泛深入的课题。现代教育已经形成了一个新的教育模式：传授知识——培养能力——培养创新能力。这里，培养能力是培养创新能力的基础，因而，如何发挥学生的主体作用，使其能力得到培养，是关键之关键。现代教学论也给予体育教学一个新的概念：教学正从强调学生行为的服从性、划一性转向了注意发展学生个性、培养学生学习兴趣、强调培养学生能力等等方面上来。因此，我们要给予学生个性发展、兴趣培养的条件，要鼓励学生去活泼地学习、思索、创新。笔者任初二年级体育时，曾遇到这么一位学生，立定跳远时，教师布置学生自己练习，这位学生跳一次后，在着地点做了一个记号，接下去跳过这个记号，超过前次远度，划一个记号，十次为一组。他一个人练了许久，我观察到了，就问他怎么回事。他就讲：这是我自己想出来的，我每一次都想跳过记号，每一次都争取进步，越跳就越有劲，就越跳越远了。我想，学生这样正是一种“自我超越”、“自我鼓励”、“自我创造”。学生自己探索出的练习方法，发挥了自己的学习主动性、创造性，使自己得以进步，是一种创新能力的体现。对这位学生，我面向全班同学给予了肯定和赞扬，并让全班同学用这种方法练习立定跳远。结果，他们练得从来没有这样认真过，这正是促进培养学生创造能力的一个途径。
三、科学引导，培养学生良好的锻炼能力
培养学生形成良好的体育锻炼能力，应把体育锻炼作为日常生活的一种需要，成为一种习惯。其中，培养学生科学地进行身体锻炼是基础，学生只有科学地锻炼身体，才能逐步养成锻炼身体的习惯。
1.指导学生掌握科学锻炼身体的方法。不是任何一种活动都是体育活动，也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。只有懂得和运用锻炼身体的基本原理和科学锻炼的方法，才能达到预期的锻炼效果。因此，体育教师在课堂教学中应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生。此外，体育教师应根据学生不同年龄阶段，运用不同的锻炼手段和方法，引导学生进行身体锻炼。
2.加强良好锻炼习惯的训练。良好习惯的形成是意志与毅力的结果，只有经过严格要求、反复训练和努力实践才能形成。前苏联教育家马卡连柯曾说：“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯，但为了达到这种目的，最重要的还是正当行为的不断练习。”因此，体育教师培养学生良好的锻炼习惯要依据学生的年龄、心理特征，根据教与学的需要与可能，制定严密的、科学的、切实可行的计划，有的放矢地逐个项目培养和训练。让学生准确掌握动作要领和练习过程，要由易到难，由单项到系列，由部分到整体，坚持不懈，反复训练。教师还应经常督促检查、持之以恒。
3.调动积极性，培养学生良好的锻炼习惯。锻炼态度、兴趣和习惯同属于非智力因素范畴，三者之间互相影响、互相促进。锻炼态度端正，参与锻炼的兴趣浓，必然催化学生良好锻炼习惯的形成；而有了良好锻炼习惯的学生，其锻炼态度自然端正，参与锻炼的兴趣自然愈浓，锻炼效果也会得到显著提高。