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摘要：当下，各校的新课改程度加深，在初中各学科授课中教师应当采用科学途径引导学生对自身素质进行多角度优化。在初中，英语是较为重要的授课学科，在该学科授课中，如果想要在其授课途径中融入立德树人的德育理念，授课人员应当对该学科的深层情感和价值观进行深度掌控，并根据授课内容设计德育渗透，从而使学生的素质得以多角度优化。在文章中，笔者在初中英语授课中进行以立德树人为德育理念的授课的科学性尝试，望能够对学生德育教育得以优化。
关键词：初中英语；立德树人；道德教育
前言：在初中英语学科授课中，新课改的相关理念要求教师在授课中采用科学性方式对学生进行道德教育。针对该状况，英语教师应当将立德树人理念与该学科授课相结合，在授课中深度剖析课文中的情感渗透和道德教育内容，并将其扩大化，让学生在进行英语知识获取的同时，对自身品德素质进行优化，教师还应当增加学生的知识获取的主体性，增加对学生的尊重度，给予学生多元性营养，从而实现先树立道德意识，再进行知识传输的授课理念，也更加契合新课标要求。
一、在初中英语授课中将立德树人与传授知识相结合的必要性
作为初中的重点授课科目，在英语授课中，教师应当将“立德树人”的理念同传授知识相融合，从而使学生的德育素质提升。在英语授课中，教师应当引导学生对正确的人生观进行构建。但是，当下很多初中英语教师在授课中只对学生进行知识传输，而并不对其进行道德教育，这导致学生素质不能进行多角度优化。针对该种状况，初中英语教师应当采用科学性途径对教材内容进行剖析，并将德育与相关内容相结合，从而能够使学生在进行知识获取的同时也能够对自身德育意识进行优化。
二、将初中英语授课与立德树人意识相融合
在初中新课标英语授课中进行德育渗透是新课改的要求，在授课中英语教师应当结合学生的认知情况对学生进行情感和价值观的培养，并在授课中融入“立德树人”的德育意识。从而使学生素质得以多角度优化。授课人员在课堂的各个环节中应当增加对课本内容的探究度，根据授课内容构建科学性德育路径。
1.通过词语的教授为学生传授爱国主义意识 在初中英语授课中，授课人员应当将爱国主义教育同词汇授课相结合，通过词汇的教学对学生进行爱国主义知识的渗透。例如，教师在教授方位词语时可以说：“no matter east or west，homeland is the best”通过该方法能够使学生更快地掌握east，west等词，也让学生知道了无论西方还是东方，祖国都是最好的地方。再例如，在进行athlete等运动词语的授课中，教师可以在授课中穿插一些视频内容，为学生播放我国运动健儿在国际赛场拼搏的视频，该方法能够使学生很快掌握athlete这个词，学生们也能够通过运动员的拼搏，学到在知识获取和生活中要有坚韧不拔的毅力，持之以恒方能成功；同时，也让学生知道了在任何时侯国家荣誉是最高点的。在对学生进行dumpling等词语进行授课时，授課人员可以借此词语向学生介绍我国春节的起源。从而使学生对我国传统文化更加了解，增强民族自豪感。因此，在初中英语教学中，教师应当增加对相关德育知识的渗透。
2.通过句型的应用对学生进行日常规范教育 在初中英语授课中对相关句型的授课也是授课的重点。因此，在授课中教师应当对学生进行相关的品德教育。例如在进行八年级英语教学中“Would you mind……”和“Could you please……”等句型的授课时，授课人员应当引导学生懂得礼貌的问候方法，并对学生进行科学性分组，引导学生在分组中进行对话练习，通过该方法能够使学生更好地理解这些句型以及了解西方的文化。
同时教师还应该根据学生的实际，为学生设计一些情境，在这些情境中渗透德育教育，在培养学生交际能力的同时，也加强了对学生日常行为的约束，让学生知道，我们应该做什么，我们不应该做什么。
在初中英语授课中对学生进行阅读能力的培养也是一个很重要的技能。因此，在授课中教师应当在阅读中对学生进行德育教育，从而使学生素质得以多角度优化。初中英语授课教材中有较多对优秀品德进行弘扬的文章，授课人员应当增加对相关文章的挖掘深度，从而使学生能够具有奉献意识，健康发展。例如，在进行人教版初中英文阅读理解the rose in hand一课授课中，教师应可以通过PPT的方式为学生播放感动中国十大人物的视频，让学生们在这些人身上学到乐于助人，无私奉献的精神，随后在对此片阅读理解进行讲述，望能够通过该方法使学生既能提高阅读能力，又能受到奉献精神的洗礼。在授课结束后，教师还可以引导学生将自身的感悟，通过文章的方式写出来，即训练了了学生的写作能力，也使得学生的思想进一步升华。
3.为学生构建多元性课外活动，引导学生在其中对自身品德进行优化 在初中英语授课中，教师可以在课外引导学生进行课内知识的拓展，从而增加学生对社会的适应性。例如，英语教师可以组建英语趣味小组、英语角等课外活动，还可以组织学生对纪念馆进行参观，参加烈士扫墓等活动。在参观前给每位学生分配任务，让学生用英语对相关场景相关人物进行讲解，该活动能够提升学生灵活运用英语的能力，还能够通过了解烈士先进事迹对学生进行德育教育，因此，这种方法也是在学生英语学习中，德育渗透的很好的途径。
结语：在初中英语授课中，教师应当遵循新课改的相关要求，根据学生实际情况对授课方式进行改革，从而使学生能够接受长期的潜移默化的品德教育，在授课中教师应当根据授课内容构建德育路径，从而使学生的素质得以多角度优化。英语教师们应当重视在每节课传授知识的同时，不忘时刻对学生进行如何做人的培养。育人始终是第一位的。在将立德树人理念与初中英语教学相结合的过程中，教师应当采用多种途径对授课方式进行优化，从而使英语学科授课中的德育教育得以优化。
参考文献：
[1]涂麟杰.浅谈初中英语教学与德育教育[J].科学咨询（教育科研），2017，（03）：7.
[2]武纪军.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].西部素质教育，2016，（22）：213.
（作者单位：湖北省枝江市董市中学 443200）
关键词：初中英语；立德树人；道德教育
前言：在初中英语学科授课中，新课改的相关理念要求教师在授课中采用科学性方式对学生进行道德教育。针对该状况，英语教师应当将立德树人理念与该学科授课相结合，在授课中深度剖析课文中的情感渗透和道德教育内容，并将其扩大化，让学生在进行英语知识获取的同时，对自身品德素质进行优化，教师还应当增加学生的知识获取的主体性，增加对学生的尊重度，给予学生多元性营养，从而实现先树立道德意识，再进行知识传输的授课理念，也更加契合新课标要求。
一、在初中英语授课中将立德树人与传授知识相结合的必要性
作为初中的重点授课科目，在英语授课中，教师应当将“立德树人”的理念同传授知识相融合，从而使学生的德育素质提升。在英语授课中，教师应当引导学生对正确的人生观进行构建。但是，当下很多初中英语教师在授课中只对学生进行知识传输，而并不对其进行道德教育，这导致学生素质不能进行多角度优化。针对该种状况，初中英语教师应当采用科学性途径对教材内容进行剖析，并将德育与相关内容相结合，从而能够使学生在进行知识获取的同时也能够对自身德育意识进行优化。
二、将初中英语授课与立德树人意识相融合
在初中新课标英语授课中进行德育渗透是新课改的要求，在授课中英语教师应当结合学生的认知情况对学生进行情感和价值观的培养，并在授课中融入“立德树人”的德育意识。从而使学生素质得以多角度优化。授课人员在课堂的各个环节中应当增加对课本内容的探究度，根据授课内容构建科学性德育路径。
1.通过词语的教授为学生传授爱国主义意识 在初中英语授课中，授课人员应当将爱国主义教育同词汇授课相结合，通过词汇的教学对学生进行爱国主义知识的渗透。例如，教师在教授方位词语时可以说：“no matter east or west，homeland is the best”通过该方法能够使学生更快地掌握east，west等词，也让学生知道了无论西方还是东方，祖国都是最好的地方。再例如，在进行athlete等运动词语的授课中，教师可以在授课中穿插一些视频内容，为学生播放我国运动健儿在国际赛场拼搏的视频，该方法能够使学生很快掌握athlete这个词，学生们也能够通过运动员的拼搏，学到在知识获取和生活中要有坚韧不拔的毅力，持之以恒方能成功；同时，也让学生知道了在任何时侯国家荣誉是最高点的。在对学生进行dumpling等词语进行授课时，授課人员可以借此词语向学生介绍我国春节的起源。从而使学生对我国传统文化更加了解，增强民族自豪感。因此，在初中英语教学中，教师应当增加对相关德育知识的渗透。
2.通过句型的应用对学生进行日常规范教育 在初中英语授课中对相关句型的授课也是授课的重点。因此，在授课中教师应当对学生进行相关的品德教育。例如在进行八年级英语教学中“Would you mind……”和“Could you please……”等句型的授课时，授课人员应当引导学生懂得礼貌的问候方法，并对学生进行科学性分组，引导学生在分组中进行对话练习，通过该方法能够使学生更好地理解这些句型以及了解西方的文化。
同时教师还应该根据学生的实际，为学生设计一些情境，在这些情境中渗透德育教育，在培养学生交际能力的同时，也加强了对学生日常行为的约束，让学生知道，我们应该做什么，我们不应该做什么。
在初中英语授课中对学生进行阅读能力的培养也是一个很重要的技能。因此，在授课中教师应当在阅读中对学生进行德育教育，从而使学生素质得以多角度优化。初中英语授课教材中有较多对优秀品德进行弘扬的文章，授课人员应当增加对相关文章的挖掘深度，从而使学生能够具有奉献意识，健康发展。例如，在进行人教版初中英文阅读理解the rose in hand一课授课中，教师应可以通过PPT的方式为学生播放感动中国十大人物的视频，让学生们在这些人身上学到乐于助人，无私奉献的精神，随后在对此片阅读理解进行讲述，望能够通过该方法使学生既能提高阅读能力，又能受到奉献精神的洗礼。在授课结束后，教师还可以引导学生将自身的感悟，通过文章的方式写出来，即训练了了学生的写作能力，也使得学生的思想进一步升华。
3.为学生构建多元性课外活动，引导学生在其中对自身品德进行优化 在初中英语授课中，教师可以在课外引导学生进行课内知识的拓展，从而增加学生对社会的适应性。例如，英语教师可以组建英语趣味小组、英语角等课外活动，还可以组织学生对纪念馆进行参观，参加烈士扫墓等活动。在参观前给每位学生分配任务，让学生用英语对相关场景相关人物进行讲解，该活动能够提升学生灵活运用英语的能力，还能够通过了解烈士先进事迹对学生进行德育教育，因此，这种方法也是在学生英语学习中，德育渗透的很好的途径。
结语：在初中英语授课中，教师应当遵循新课改的相关要求，根据学生实际情况对授课方式进行改革，从而使学生能够接受长期的潜移默化的品德教育，在授课中教师应当根据授课内容构建德育路径，从而使学生的素质得以多角度优化。英语教师们应当重视在每节课传授知识的同时，不忘时刻对学生进行如何做人的培养。育人始终是第一位的。在将立德树人理念与初中英语教学相结合的过程中，教师应当采用多种途径对授课方式进行优化，从而使英语学科授课中的德育教育得以优化。
参考文献：
[1]涂麟杰.浅谈初中英语教学与德育教育[J].科学咨询（教育科研），2017，（03）：7.
[2]武纪军.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].西部素质教育，2016，（22）：213.
（作者单位：湖北省枝江市董市中学 443200）