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目的:探讨模拟手术室在外科实验室的使用价值。方法:随机选取2011年9月～2012年5月期间在我校外科实验室学习护理学学生200人和医学生200人,采用模拟手术室(护理学学生100人、医学生100人)和传统手术室(护理学学生100人、医学生100人),对比学生学习效果和授课老师的教学效果。结果:在模拟手术室学习的学生在演练中获得更多理论知识和实践体验,优于传统实验室(P【0.05);授课老师对在模拟实验室的教学评价更高(P【0.05)。结论:模拟实验室可增强外科实验室的授课效果,具有重大的教学意义。