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【摘要】高中政治是高中教学体系中比较重要的科目，学生和教师常常单纯地认为只要发挥记忆的能力，背诵教材中的重要内容就顺利完成教学与学习任务，但是，每到进入考试的环节，教师和学生就会立刻发现，学生并不能把所学知识很多地利用在解题中，导致了成绩的不理想，要想解决这一问题就要转变政治学习方式，使政治的学习系统化，通过对所学知识进行整理来提高教学效率。
【关键词】高中政治 学科知识整理 功效与方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0076-01
政治作为文科中的一门重要科目，具有很强的系统性，尤其是高中政治，形成了明确的知识分支系统，经济学、政治学、哲学三项内容各具特色，每一项内容内部的知识点之间都相互关联，形成了一个知识系统，要想达到对知识的全方位的深刻把握，就要在学生的脑海里形成一个知识系统，教育学生将所学知识进行归纳和整理，形成一个知识脉络，只有这样才能确保学生学有所用，顺利完成考试任务。
一、政治知识整理的重要意义
对知识进行整理的过程就是对知识结构的把握过程，就是对知识系统的梳理过程，学生通过对知识的整理能够在脑海中形成一个清晰的知识脉络，对不同的知识进行系统的规划，这样学生在政治考试的解题过程中才能有规律地搜索，学生根据材料与问题所问来寻找相应知识做出正确的回答，在这方面加深了对知识的理解，提高了对知识的运用能力。另一方面，这也是一种非常有效的学习方法，在这一过程中，充分发挥了学生的主体作用，学生积极发挥了自身的知识统筹与规划能力，使学生养成了良好的思维习惯，一改以往的机械记忆，无条件接受式的学习方法，这对学生都是一种锻炼。
二、对知识进行整理的方法
首先，教师发挥引导作用，使学生的知识整理具有针对性。教师针对某一章节可以通过考点设置问题，让学生通过问题来整理知识。
例如：在哲学体系中，“矛盾”这一章节，会有以下考点： 1.矛盾的含义；2.矛盾的普遍性与特殊性原理以及方法论意义；3.矛盾的不平衡性原理以及方法论意义，教师根据这些考点可以提出以下问题：1.什么是矛盾，2.矛盾的普遍性与特殊性的具体表现分别是什么，针对矛盾的性质我们应该怎么做？3.为什么说矛盾具有不平衡性，我们应该怎样处理矛盾的这种不平衡性？最后要求学生对于每一部分都要举出具体的例子，学生带着这些问题对矛盾进行分析和总结，会比较有针对性，达到对整体知识脉络的把握，而且通过列举实例，也能够加深学生对于知识的理解和把握。
其次，通过关键词，整理知识。一般来说政治教材中的每一个章节中都有黑体字部分，这些黑体字就是学习精髓的体现，教师要善于抓住其中的关键词，让学生通过这些关键词来梳理知识，例如：在政治学这一部分，教师要从全局把握给出重要知识项目的关键词“我国的国家性质，政权组织形式，根本政治制度，我国的权利机关，行政机关，司法机关，党，民族，国际关系”等等，学生根据教师提供的关键词来整理知识，就形成一个系统的知识脉络，将看似繁重的学习任务简单化，减轻学生学习负担，增强学生学习政治的自信心。
再次，知识理解，习题深化。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在对知识进行系统整理后，学生并没有完全理解知识的深度，也没有掌握出题方式，为了直接深入考试，就要理解考试题的出题方式，教师可以通过学生整理的知识点设置习题，让学生通过习题练习来深刻把握知识的运用，让学生摸清出题者的意图，明确知识点应该怎样利用，在这一过程中，教师要加强对学生的解题方法的训练，让学生学会利用所学知识来解题，掌握解题思路，达到对知识点的科学利用，这样才能实现教学的意义。教师也可以引导学生根据知识总结自己编制一些题目，以此来探索出题规律，掌握了这个规律学生就能够在复杂多变的考试中，灵活应对，提高学生自主学习能力，在教师的带动下，养成良好的学习习惯，达到素质教育的要求，实现了教育的意义。
最后，引導学生利用好周末。高中阶段学生的学习任务繁重，不仅要学习政治这一个科目，还有其他主要科目的学习，学生在学校没有充足的时间来投入大量的精力来学习政治，在这种情况下，教师就要采取措施，鼓励学生利用好周末时间，把知识整理布置为学生的周末作业，在每周周末，学生通过对这一周以来所学的政治知识的回顾进行思考和总结，这样不仅达到了对所学知识的复习，更重要的是学生通过自己回顾得到的知识会记忆犹新，会把所学的知识真正变成自己的能力，会加深对知识的理解，起到巩固的作用，会使所学知识更加牢固地呈现在脑海里，在今后的学习中，学生会更加清晰，形成好的知识脉络，提高学习效率，也能提高学生的知识迁移能力，达到对知识的灵活应用。
此外，这一学习方法能否真正发挥作用，在很大程度上取决于学生的执行水平，要确保学生真正努力去做，教师就要对其进行有效监督，教师要有一颗高度的责任心，以高度的责任感来对学生的作业情况进行监督，对于不积极完成作业的学生要提出批评，而且要及时鼓励那些优秀的学生，把他们的知识整理情况展示给全体同学，发挥这些优秀学生的模范带头作用。
总结：
政治这门学科具有很强的系统性，无论是教师教学还是学生学习都要注意把握这一系统性，强化对所学知识的整理，通过整理知识，来形成知识脉络的梳理和把握，让学生建立一个有机的知识框架系统，以便在以后的考试中，能够形成迅速的知识搜索，对所学知识进行科学利用。
参考文献：
[1]叶奕乾等．普通心理学[M]．上海：华东师范大学出版社．2009．
[2]朱慕菊主编．走进新课程，与课程实施者对话[M]．北京：北京师范大学出版社．2006．
[3]王勇，施立君．浅析思想品德课中的情感教学[J]．中国电力教育，2010，（32）：142—143．
【关键词】高中政治 学科知识整理 功效与方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0076-01
政治作为文科中的一门重要科目，具有很强的系统性，尤其是高中政治，形成了明确的知识分支系统，经济学、政治学、哲学三项内容各具特色，每一项内容内部的知识点之间都相互关联，形成了一个知识系统，要想达到对知识的全方位的深刻把握，就要在学生的脑海里形成一个知识系统，教育学生将所学知识进行归纳和整理，形成一个知识脉络，只有这样才能确保学生学有所用，顺利完成考试任务。
一、政治知识整理的重要意义
对知识进行整理的过程就是对知识结构的把握过程，就是对知识系统的梳理过程，学生通过对知识的整理能够在脑海中形成一个清晰的知识脉络，对不同的知识进行系统的规划，这样学生在政治考试的解题过程中才能有规律地搜索，学生根据材料与问题所问来寻找相应知识做出正确的回答，在这方面加深了对知识的理解，提高了对知识的运用能力。另一方面，这也是一种非常有效的学习方法，在这一过程中，充分发挥了学生的主体作用，学生积极发挥了自身的知识统筹与规划能力，使学生养成了良好的思维习惯，一改以往的机械记忆，无条件接受式的学习方法，这对学生都是一种锻炼。
二、对知识进行整理的方法
首先，教师发挥引导作用，使学生的知识整理具有针对性。教师针对某一章节可以通过考点设置问题，让学生通过问题来整理知识。
例如：在哲学体系中，“矛盾”这一章节，会有以下考点： 1.矛盾的含义；2.矛盾的普遍性与特殊性原理以及方法论意义；3.矛盾的不平衡性原理以及方法论意义，教师根据这些考点可以提出以下问题：1.什么是矛盾，2.矛盾的普遍性与特殊性的具体表现分别是什么，针对矛盾的性质我们应该怎么做？3.为什么说矛盾具有不平衡性，我们应该怎样处理矛盾的这种不平衡性？最后要求学生对于每一部分都要举出具体的例子，学生带着这些问题对矛盾进行分析和总结，会比较有针对性，达到对整体知识脉络的把握，而且通过列举实例，也能够加深学生对于知识的理解和把握。
其次，通过关键词，整理知识。一般来说政治教材中的每一个章节中都有黑体字部分，这些黑体字就是学习精髓的体现，教师要善于抓住其中的关键词，让学生通过这些关键词来梳理知识，例如：在政治学这一部分，教师要从全局把握给出重要知识项目的关键词“我国的国家性质，政权组织形式，根本政治制度，我国的权利机关，行政机关，司法机关，党，民族，国际关系”等等，学生根据教师提供的关键词来整理知识，就形成一个系统的知识脉络，将看似繁重的学习任务简单化，减轻学生学习负担，增强学生学习政治的自信心。
再次，知识理解，习题深化。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在对知识进行系统整理后，学生并没有完全理解知识的深度，也没有掌握出题方式，为了直接深入考试，就要理解考试题的出题方式，教师可以通过学生整理的知识点设置习题，让学生通过习题练习来深刻把握知识的运用，让学生摸清出题者的意图，明确知识点应该怎样利用，在这一过程中，教师要加强对学生的解题方法的训练，让学生学会利用所学知识来解题，掌握解题思路，达到对知识点的科学利用，这样才能实现教学的意义。教师也可以引导学生根据知识总结自己编制一些题目，以此来探索出题规律，掌握了这个规律学生就能够在复杂多变的考试中，灵活应对，提高学生自主学习能力，在教师的带动下，养成良好的学习习惯，达到素质教育的要求，实现了教育的意义。
最后，引導学生利用好周末。高中阶段学生的学习任务繁重，不仅要学习政治这一个科目，还有其他主要科目的学习，学生在学校没有充足的时间来投入大量的精力来学习政治，在这种情况下，教师就要采取措施，鼓励学生利用好周末时间，把知识整理布置为学生的周末作业，在每周周末，学生通过对这一周以来所学的政治知识的回顾进行思考和总结，这样不仅达到了对所学知识的复习，更重要的是学生通过自己回顾得到的知识会记忆犹新，会把所学的知识真正变成自己的能力，会加深对知识的理解，起到巩固的作用，会使所学知识更加牢固地呈现在脑海里，在今后的学习中，学生会更加清晰，形成好的知识脉络，提高学习效率，也能提高学生的知识迁移能力，达到对知识的灵活应用。
此外，这一学习方法能否真正发挥作用，在很大程度上取决于学生的执行水平，要确保学生真正努力去做，教师就要对其进行有效监督，教师要有一颗高度的责任心，以高度的责任感来对学生的作业情况进行监督，对于不积极完成作业的学生要提出批评，而且要及时鼓励那些优秀的学生，把他们的知识整理情况展示给全体同学，发挥这些优秀学生的模范带头作用。
总结：
政治这门学科具有很强的系统性，无论是教师教学还是学生学习都要注意把握这一系统性，强化对所学知识的整理，通过整理知识，来形成知识脉络的梳理和把握，让学生建立一个有机的知识框架系统，以便在以后的考试中，能够形成迅速的知识搜索，对所学知识进行科学利用。
参考文献：
[1]叶奕乾等．普通心理学[M]．上海：华东师范大学出版社．2009．
[2]朱慕菊主编．走进新课程，与课程实施者对话[M]．北京：北京师范大学出版社．2006．
[3]王勇，施立君．浅析思想品德课中的情感教学[J]．中国电力教育，2010，（32）：142—143．