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由于较强的抽象性和逻辑性,给数学学科本身的教学带来困难和压力,《新课程标准》中明确指出应在数学课程的设计与实施中重视运用现代信息技术,鼓励学生用计算机在教学中进行探究。本文试图从在高中数学教学中应用信息技术的理论基础着手,总结已有研究成果,对发达国家和我国高中数学教学中信息技术的应用情况进行了初步的分析、探讨、对比。