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摘 要：随着素质教育的提出，体育课在中学阶段的地位也越来越突出。对高中体育教学而言，如何上好一节有意义的高中体育课，不仅能够提升学生的学习积极性，对体育课学生而言，更能够提高其体育课技能，为培养新时期体育课人才而言，具有重要的意义。基于此，本文就我国高中体育教学方法的改革及其创新进行了研究分析，通过本文的论述，旨在为推动我国高中体育教学改革的不断深入做些有意义的贡献和研究尝试。
关键词：高中体育 教学改革 体育人才 创新
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0253-02
一直以来，我国的高中体育教学的主导思想都处于不太重要的地位，对学生的体育评估也主要是以运动成绩为主，体育建设的目标等方面进行。所以因为这个层面的影响，这就使得高中的体育教学上，只注重教学形式，而忽视了教学内容及其方法的创新。为此，本文就高中體育教学进行了深入地探讨，旨在为引导高中生在体育学习中逐渐培养自己自学自练的能力，做些有益的研究尝试。
1 当前高中体育课教学方法改革的制约因素分析
1.1 受传统教学观念的束缚，对学生主体性重视不够
在传统体育教学中，体育教师往往都主宰了课堂教学的节奏，学生只是被动地听教师讲解或者模仿练习，这样的教学方法过于强调教师的传授功能，而不能重视学生在教学中的主体作用。在这样的教学方法下，学生的学习枯燥无味，很难激发学生的学习主动性、积极性与创造性。此外，还忽视了学生的个体差异性。因为体育教学方法具有运动性与多变性特点，所以我们的教学必须以学生为本，尊重学生的个性与差异性。而传统体育教学方法则忽视了学生的个体差异性，对全体学生都采取同一教学方法，这就违法了体育教学规律。
1.2 教学方法沿袭传统模式，忽视学生良性情感的发展
在传统体育教学中，大多数情况都是体育教师向学生讲解体育知识或者进行动作示范，然后由学生来进行模仿和练习，这样的教学方法对技术动作的要求统一，形式过于单一枯燥，根本无法激发学生的学习兴趣，已经不适应现代体育的发展要求了。
在学生的感情培养方面，仍然重视度不够。体育教学大多都是室外活动，若能采用恰当的教学方法则可以让学生的身心都得以放松愉悦，并充分地调动学生的学习积极性，从而培养学生团结向上、积极进取、热情活跃、遵规守纪、热爱祖国等等良性情感的发展。而传统的体育教学方法则把关注点主要放在了提高学生体育技能方面，特别是以学生掌握知识的程度来对学生进行考核，这样的教学就会使学生感觉到压抑无趣，从而缺乏学习兴趣和学习积极性，自然也就不利于学生良性情感的发展了。
1.3 教学内容重运动技能知识的讲授，忽视学生创新能力的培养
我们的高中体育教学应该全面促进学生的综合素质的提高，这样才能为社会培养更多的合格的人才。可是，目前我国很多高中在体育教学中都只重视传授给高中一定的体育技能知识，而不注重各个学科之间的联系，如体育教学与语文和生物课的相同性等，这样的话既无法激发学生的学习兴趣，也不利于学生的终身发展。在对学生教学能力的培养方面，也不够重视，再如体育竞技精神对个人思想意志能力的培养等等。这些因素都很大程度上影响了学生对体育学习的兴趣，进而无法是高中体育教学水平达到其预期的目的。
2 新时期推进高中体育教学改革的必要性
在新世纪，高中应深化体育教学改革，努力提高教育教学质量，这可以让高中更好地学习体育知识技能，并对其综合素质的提高有着积极的意义。
2.1 高中体育课教学改革是当前社会经济发展的客观要求
邓小平曾经为景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这也就是说未来社会的发展取决于人才，而人才的培养则离不开教育，我们的国家要获得长足发展，我们的民族要屹立于世界，就必须发展教育、依靠教育。高中就担负着为国家为社会培养适应社会发展要求的人才的重担。可是，传统的教学都是以传授知识为主，而忽视了对学生综合素质的培养，很多从高中走出来的高中虽有满腹经纶，却难以适应社会经济发展的要求。所以，我们的高中体育教学必须改革教学方法，这样才能够为社会培养出合格的人才。
2.2 高中体育课教学改革是体育人才发展的内在需要
我们的高中教育不仅要教给高中知识，更重要的是要让高中掌握一定的能力，从而成为社会发展需要的人才。随着社会的飞速发展，对人才的要求越来越高，社会需求的人才不仅要有扎实的专业知识，还必须具备各种素质能力。我们传统的高中体育教学方法是难以培养出社会需求的人才的，所以，我们必须改革高中体育教学方法，来适应人才发展的要求。
2.3 高中体育课教学改革是当前我国体育事业发展的趋势
教学改革在高中体育改革中是一个重点任务。逐步深化体育教学改革，能够增强学生的体育技能，培养高中的创新精神，这对于提高体育教育教学质量都有着积极的意义。我们从社会发展的角度来看，未来社会是信息化的社会，是知识经济的社会，民族的发展、国家的强盛讲越来越依赖于劳动者的综合素质，越来越依赖于社会各种人才的素质。在21世纪，全球范围内的所有竞争几乎都是围绕科学技术和人才素质的竞争，而高中无疑是为社会输送人才的最重要的基地。所以，我们必须适应时代发展的要求，积极推动高中体育教学改革的步伐，这对于我国体育事业的发展都有着积极的意义。
3 新形势下我国普通高中体育教学改革应有新思路
3.1 转变教学观念，树立坚定的思想政治方向
体育人才的培养是为国家培养高素质、专业化的体育课人才队伍，从国家层面而言，它具有鲜明的政治色彩。所以高中教育的人才培养除了要让学生具备很强的专业知识外，还必须具备较高思想政治觉悟。而我们的高中体育教学，一方面要培养学生的身体素质和体育技能，另一方面也要加强对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的政治方向。体育教师在进行教学时，除了要对学生进行体能技能的训练以外，还应该在教学中渗透政治教育、思想教育、道德教育以及意志教育等，帮助学生树立正确的人生观、价值观，这也是当前我国体育教学改革的首要问题。
3.2 创新体育教学方法，突出学生的主体性教学地位
目前，高中进行教学改革的一个主要任务就是改革传统的教学模式，创建一种新型的教学模式。在新型教学模式下，一切教学活动都应该围绕学生进行，学生在教学过程中应占据主体地位，教师则主要是对学生的学习活动进行必要的组织与指导；在教学中，要把学生的意义构建作为核心，通过创设恰当的教学情境，让学生积极主动地投入讨论、合作、探究当中，从而使学生能够在实践过程中发现知识、理解知识、运用知识，最终形成自己的知识结构。
3.3 丰富体育教学内容重课堂，优化教、学、练
体育教学的内容指的是为了达到一定的体育教学目标而选取的基本体育知识以及运动动作等。教学方法是围绕教学内容而采取的，体育教学方法需要围绕体育教学内容而进行，体育教学内容制约着体育教学方法的选择与运动。通常情况下，体育教学内容如果过于繁多，那么教学方法反而就会比较单一，如果能够恰当缩减教学内容的话，那么教学方法也就会趋向多样化。因此，在教学中，体育教师应该善于加工体育教学内容，重组教学内容体系，这样才能更好地选择体育教学方法，并进行创新。
4 结语
现代信息技术如今已经走进了体育教学，这就为体育教师提供了新的教学平台，为体育教师的教学方法改革创造了新的途径，同时还给教师和学生的交流创造了一个很好的平台，使体育教学延伸到了大学课堂之外。综述所述，我们应该从实际出发，认真研究高中体育课程建设，改革和创新体育教学方法，努力营造一个现代化的体育教学环境。
参考文献
[1] 陈令伟，王璋.论健康体育课程的评价内容、功能与方法[J].体育与科学，2007（2）.
[2] 邓国良.新课程视域下的体育有效教学[J].成都体育学院学报，2006（6）.
[3] 项立敏.近现代我国学校体育指导思想演变的社会学思考[J].西安体育学院学报，2005（6）.
[4] 高翔.浅探中学体育教学改革[J].考试周刊，2009（6）.
[5] 诸琛.高中篮球选修课教学方法改革的研究[J].运动，2009（2）.
[6] 周海燕.浅谈如何上好体育理论课[J].华章，2011（13）.
关键词：高中体育 教学改革 体育人才 创新
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0253-02
一直以来，我国的高中体育教学的主导思想都处于不太重要的地位，对学生的体育评估也主要是以运动成绩为主，体育建设的目标等方面进行。所以因为这个层面的影响，这就使得高中的体育教学上，只注重教学形式，而忽视了教学内容及其方法的创新。为此，本文就高中體育教学进行了深入地探讨，旨在为引导高中生在体育学习中逐渐培养自己自学自练的能力，做些有益的研究尝试。
1 当前高中体育课教学方法改革的制约因素分析
1.1 受传统教学观念的束缚，对学生主体性重视不够
在传统体育教学中，体育教师往往都主宰了课堂教学的节奏，学生只是被动地听教师讲解或者模仿练习，这样的教学方法过于强调教师的传授功能，而不能重视学生在教学中的主体作用。在这样的教学方法下，学生的学习枯燥无味，很难激发学生的学习主动性、积极性与创造性。此外，还忽视了学生的个体差异性。因为体育教学方法具有运动性与多变性特点，所以我们的教学必须以学生为本，尊重学生的个性与差异性。而传统体育教学方法则忽视了学生的个体差异性，对全体学生都采取同一教学方法，这就违法了体育教学规律。
1.2 教学方法沿袭传统模式，忽视学生良性情感的发展
在传统体育教学中，大多数情况都是体育教师向学生讲解体育知识或者进行动作示范，然后由学生来进行模仿和练习，这样的教学方法对技术动作的要求统一，形式过于单一枯燥，根本无法激发学生的学习兴趣，已经不适应现代体育的发展要求了。
在学生的感情培养方面，仍然重视度不够。体育教学大多都是室外活动，若能采用恰当的教学方法则可以让学生的身心都得以放松愉悦，并充分地调动学生的学习积极性，从而培养学生团结向上、积极进取、热情活跃、遵规守纪、热爱祖国等等良性情感的发展。而传统的体育教学方法则把关注点主要放在了提高学生体育技能方面，特别是以学生掌握知识的程度来对学生进行考核，这样的教学就会使学生感觉到压抑无趣，从而缺乏学习兴趣和学习积极性，自然也就不利于学生良性情感的发展了。
1.3 教学内容重运动技能知识的讲授，忽视学生创新能力的培养
我们的高中体育教学应该全面促进学生的综合素质的提高，这样才能为社会培养更多的合格的人才。可是，目前我国很多高中在体育教学中都只重视传授给高中一定的体育技能知识，而不注重各个学科之间的联系，如体育教学与语文和生物课的相同性等，这样的话既无法激发学生的学习兴趣，也不利于学生的终身发展。在对学生教学能力的培养方面，也不够重视，再如体育竞技精神对个人思想意志能力的培养等等。这些因素都很大程度上影响了学生对体育学习的兴趣，进而无法是高中体育教学水平达到其预期的目的。
2 新时期推进高中体育教学改革的必要性
在新世纪，高中应深化体育教学改革，努力提高教育教学质量，这可以让高中更好地学习体育知识技能，并对其综合素质的提高有着积极的意义。
2.1 高中体育课教学改革是当前社会经济发展的客观要求
邓小平曾经为景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这也就是说未来社会的发展取决于人才，而人才的培养则离不开教育，我们的国家要获得长足发展，我们的民族要屹立于世界，就必须发展教育、依靠教育。高中就担负着为国家为社会培养适应社会发展要求的人才的重担。可是，传统的教学都是以传授知识为主，而忽视了对学生综合素质的培养，很多从高中走出来的高中虽有满腹经纶，却难以适应社会经济发展的要求。所以，我们的高中体育教学必须改革教学方法，这样才能够为社会培养出合格的人才。
2.2 高中体育课教学改革是体育人才发展的内在需要
我们的高中教育不仅要教给高中知识，更重要的是要让高中掌握一定的能力，从而成为社会发展需要的人才。随着社会的飞速发展，对人才的要求越来越高，社会需求的人才不仅要有扎实的专业知识，还必须具备各种素质能力。我们传统的高中体育教学方法是难以培养出社会需求的人才的，所以，我们必须改革高中体育教学方法，来适应人才发展的要求。
2.3 高中体育课教学改革是当前我国体育事业发展的趋势
教学改革在高中体育改革中是一个重点任务。逐步深化体育教学改革，能够增强学生的体育技能，培养高中的创新精神，这对于提高体育教育教学质量都有着积极的意义。我们从社会发展的角度来看，未来社会是信息化的社会，是知识经济的社会，民族的发展、国家的强盛讲越来越依赖于劳动者的综合素质，越来越依赖于社会各种人才的素质。在21世纪，全球范围内的所有竞争几乎都是围绕科学技术和人才素质的竞争，而高中无疑是为社会输送人才的最重要的基地。所以，我们必须适应时代发展的要求，积极推动高中体育教学改革的步伐，这对于我国体育事业的发展都有着积极的意义。
3 新形势下我国普通高中体育教学改革应有新思路
3.1 转变教学观念，树立坚定的思想政治方向
体育人才的培养是为国家培养高素质、专业化的体育课人才队伍，从国家层面而言，它具有鲜明的政治色彩。所以高中教育的人才培养除了要让学生具备很强的专业知识外，还必须具备较高思想政治觉悟。而我们的高中体育教学，一方面要培养学生的身体素质和体育技能，另一方面也要加强对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的政治方向。体育教师在进行教学时，除了要对学生进行体能技能的训练以外，还应该在教学中渗透政治教育、思想教育、道德教育以及意志教育等，帮助学生树立正确的人生观、价值观，这也是当前我国体育教学改革的首要问题。
3.2 创新体育教学方法，突出学生的主体性教学地位
目前，高中进行教学改革的一个主要任务就是改革传统的教学模式，创建一种新型的教学模式。在新型教学模式下，一切教学活动都应该围绕学生进行，学生在教学过程中应占据主体地位，教师则主要是对学生的学习活动进行必要的组织与指导；在教学中，要把学生的意义构建作为核心，通过创设恰当的教学情境，让学生积极主动地投入讨论、合作、探究当中，从而使学生能够在实践过程中发现知识、理解知识、运用知识，最终形成自己的知识结构。
3.3 丰富体育教学内容重课堂，优化教、学、练
体育教学的内容指的是为了达到一定的体育教学目标而选取的基本体育知识以及运动动作等。教学方法是围绕教学内容而采取的，体育教学方法需要围绕体育教学内容而进行，体育教学内容制约着体育教学方法的选择与运动。通常情况下，体育教学内容如果过于繁多，那么教学方法反而就会比较单一，如果能够恰当缩减教学内容的话，那么教学方法也就会趋向多样化。因此，在教学中，体育教师应该善于加工体育教学内容，重组教学内容体系，这样才能更好地选择体育教学方法，并进行创新。
4 结语
现代信息技术如今已经走进了体育教学，这就为体育教师提供了新的教学平台，为体育教师的教学方法改革创造了新的途径，同时还给教师和学生的交流创造了一个很好的平台，使体育教学延伸到了大学课堂之外。综述所述，我们应该从实际出发，认真研究高中体育课程建设，改革和创新体育教学方法，努力营造一个现代化的体育教学环境。
参考文献
[1] 陈令伟，王璋.论健康体育课程的评价内容、功能与方法[J].体育与科学，2007（2）.
[2] 邓国良.新课程视域下的体育有效教学[J].成都体育学院学报，2006（6）.
[3] 项立敏.近现代我国学校体育指导思想演变的社会学思考[J].西安体育学院学报，2005（6）.
[4] 高翔.浅探中学体育教学改革[J].考试周刊，2009（6）.
[5] 诸琛.高中篮球选修课教学方法改革的研究[J].运动，2009（2）.
[6] 周海燕.浅谈如何上好体育理论课[J].华章，2011（13）.