【摘 要】
：
《四库全书》历时十四年编成,收录了符合清朝正统思想的中国历史上的几乎全部的保留图书,同时又编纂了《四库全书总目》(又称《四库全书总目提要》)。《四库全书总目》总结了
论文部分内容阅读
《四库全书》历时十四年编成,收录了符合清朝正统思想的中国历史上的几乎全部的保留图书,同时又编纂了《四库全书总目》(又称《四库全书总目提要》)。《四库全书总目》总结了历代图书分类方法和经验,将图书分为经、史、子、集四大类,以“辨章学术,考镜源流”为
The Sikuquanshu has been compiled over the past fourteen years and has collected almost all of the reserved books in Chinese history in line with the Orthodox ideology of the Qing dynasty. At the same time, the Sikuquanshu has also compiled the Outline of Sikuquanshu "). The Sikuquanshu Heads summarizes the book classification methods and experiences of different dynasties. The book is divided into four major categories: history,
其他文献
学习是学习者个体独特的经历，需要个体积极地、头脑清晰地、全身心地参与到学习经历中。从这个意义上说，教学是为了促进学生的学习，教师应在教学中创造出有意义的学习经历。 教学是需要设计的 影响教学的因素有四个：学科知识、师生互动、教学设计和课程管理。我认为，教学设计这一因素对课堂教学质量的影响是最大的，因为教学设计意识的缺乏和设计方法的不恰当运用是制约课堂教学质量进一步提高的最大因素。教学设计在科学
选择方陈作为本期启明星专栏受访者也与前不久召开的那次2018年入选启明星颁证交流会有关,他的言语一如他的外表敦厚实在:我希望通过智能电网的建设,能够让清洁能源像我们的
学校合并是基础教育管理体制改革的新生事物，是学校提升办学实力的一种有效途径。然而，合并校并非“一合就灵，一并则优”，它也存在多种问题，例如结构庞大、人员臃肿导致责权不清，效率低下；学校原有文化传统、办学理念、价值观等不同导致文化冲突，人员消极抵制合并，最终使合并校陷入“貌合神离”的尴尬局面。克服这些问题的关键是形成并逐步提升与完善学校主流文化。右一小在学校主流文化的建设中，形成了以“和”文化凝聚人
只有一个幸福工作着的校长，才会把工作的激情、工作的乐趣、工作的价值、工作的幸福传递给教师，才能真正构建一个给学生当下幸福和一生幸福的幸福校园。所以，要做一名幸福的校长。 学会感受幸福 感受幸福是一种能力。 作为一个校长，如果有对教育事业的追求，那么他会把实现教育理想、收获教育成就当成幸福。学校的成绩、老师的尊敬、家长的赞誉，甚至是学生的一声问好、校园的鲜花盛开，都会带来幸福的感受。其实工作中
指出外加强酸能使蛋白溶液发生凝聚是因为破坏了维系蛋白质高级结构的氢键,使蛋白质结构变得松散,水化能力降低,粘度增大.偏磷酸溶液中存在大量电荷高、分子量大的多聚体,能
国共关系是牵动中国现代政局的关键,其形成与发展并不是孤立的。在国共关系的演变过程中,中间势力始终扮演着十分重要的角色。“九·一八”事变后,要挽救日本帝国主义灭亡中
进入“十二五”时期，北京市石景山区域社会经济变革对教育发展提出了新的要求。为此，区教委携手北京师范大学教育学部，于2010年合作共建“石景山区绿色教育发展实验区”，“黄庄职业高中品牌校建设”便是实验区中七个项目之一。为契合“绿色教育”主题，学校大力进行学校文化建设、师德建设、绿色教育基本理论构建、绿色课堂改进等，形成了办学特色。 立足区域教育，争创高端绿色典范 学校积极探索新型实训模式。依据先
应用色谱－质谱（GC－MS）方法分别鉴定了从广西北海涠洲岛水域和海南省陵水县水域采集的莳萝曲网海绵 Sigmadocia cymiformis的甾醇类化合物。涠洲岛水域的莳萝曲网海绵所含的甾醇类
文章讨论了常利率下保费收取次数为随机过程的更新风险模型,证明了索赔时刻Tk的资产余额Uδ(Tk)k≥0,构成一个齐次马尔可夫链,并给出其转移概率Q(x,B).利用转移概率得出了该
校本课程是指在国家课程和地方课程的基础上，以学校为基地，以学生发展为目的，以校长为领导，教师作主力，课程专家作指导，家长、社区人士共同参与开发的课程。这种课程既可以是崭新的创造型课程，也可以对国家课程进行改造。基于这一认识，学校根据师资的专业特长，以国家课程为基础，采取拓展性、专题性的开发策略，构建了特色校本课程。学校是地处深山区的寄宿制学校，学生少，师资好，场地、教育资源丰富，依据这些特点，我们