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摘要：随着经济的发展，为促进教育行业的全面发展，中职教育逐渐被重视起来。职业教育在很多人看来，都是为培养技术工人服务。特别是中职教育，因为学生在完成初中学业之后，就直接进行职业教育，学生的整体素质和能力缺乏高中教育过程中的提升，中职学生在很多人看来也是成绩不好学生的代表。因此，中职学生的管理工作相应地会存在一定的难度，那么基于中职学生管理工作中的存在的问题，进行相关讨论，希望得出相关的对策。
关键词：中职教育;学生管理工作;问题及对策
引言：
教育是一个国家工作的重要的组成部分。对于中国来说，教育工作任重而道远。这主要是因为中国人口基数大，地区经济差异较大，直接就导致了我国各地的教育水平和程度存在巨大的差异。但是随着职业教育的发展，我国教育的覆盖面、普及程度率逐渐上升。职业教育又包括中职教育和高职教育，中职教育是高中教育的一个补充，也为高职教育输送一定的人才。但是在中职教育相关工作当中，学生管理工作向来是一个重要方面。那么中国的中职学生管理工作到底存在哪些问题，本文将就此展开论述。
一、中职学生管理工作的重要性
无论是处于哪种教育阶段，学校都应该重视学生的管理工作。对于学校来说，学生是其工作的重点，不管是学生的学习生活，还是学生的日常生活，都应该进行加以关注。学生的学习和日常生活都同等重要，切不可凭成绩就随意评判学生。所以，学校加强相关管理工作的落实，保障学生管理工作的顺利进行。
对于中职学生来说，管理工作面临的难度相对较大。这主要是因为中职学生的普遍来看，成绩都相对较差。因此，这些成绩比较差的中职学生，学习上多存在一些排斥的现象，并且很多都过分追求标新立异，对于学校教师的管理多数都存在一些反抗心理。这种情况下，不仅学生不想被管，教师慢慢就不愿意去参与相关的学生管理工作。国内很多中职院校对于学生管理工作，很多都是采取放任自流的方式，没有其他过多的要求。
但是这种放任不管的学生管理工作，是学校没有责任感的表现。对于学校来说，学生进入校园，学校就有义务对学生进行正确的管理，保证学生综合素质得到提升。学生管理工作存在问题，应该主动进行解决，而不是绕开问题，逃避问题。
对于很多中职学生来说，在中职学校只是混一个专科文凭，知识和技术学习也是随心而定。甚至大多数的中职学生对于未来并没有一个规划，浑浑噩噩度过两三年就像完成任务一样。等等很多问题的存在，就使得中职教育学生管理工作的重要性显得尤为重要。学校应该立足学生基本情况，进行相关切实可行教学计划的制定。并且加强对于学生的观察和了解，主动跟学生进行沟通，引领和帮助学生树立正确的学校教育概念和观念，积极帮助他们进行相关学习。让学生可以对自己有一个新的认知，而不是甘愿被贴上“差生”的标签，引导学生进行主动的学习，树立正确的人生理想目标。每一个学生都不应该被放弃，学校应该重视每一个学生的管理工作，中职教育更是任重而道远。
二、中职学生管理工作存在的问题
（一）管理观念滞后性
对于很多中职院校来说，学生管理工作就是管好学生，保证学生基本的人身安全，避免学生在校出现一些打架斗殴等等一些影响不好的事件，管住学生是重点，至于学生成绩这些事情并不是学生管理工作的重点。这种观念是错误，是一种不负责任的表现。并且这种管理观念，会让学生感觉很压抑，学生与学校之间缺乏沟通，学校不能很好地明白学生的诉求，学生也会排斥学校的管理观念。特别是现阶段，素质教育的观念越来越普遍。中职院校这种仅仅只是管住学生的管理观念是落后于时代的步伐的，是与时代不相契合的。中职学生也需要追求素质化的教育，从而达到全面发展。
（二）管理力度不够
在社会公众看来，中职学生是“差生”代表。这些中职学生的成绩普遍都不好，甚至还会有一些很难管教的学生，一些问题少年的存在。这就直接导致了学生管理工作存在一定的难度。对于一些中职院校来说，学生只要听话不闹事不出事，学生管理工作就已经很成功了。因为，这些学生确实会有一些不愿意服从教师管教的现象，甚至很多还会直接反抗教师。那么这些中职院校逐渐对于学生的管理工作放开一些限制。如果学生犯了错，在教师的眼里，他们这些差生是很常见的事情，多数都是进行惩罚和批评，而不是进行循循善诱的积极引导，管理方式比较单一，管理的力度不够。没有制定严格的学生管理条例，学生管理工作的力度和深度还不够，需要进一步加强。
（三）学生自我管理不积极
学生管理工作中，学校管理占据主导地位。但是，不仅需要学校进行学生管理工作的落实，还需要学生進行相关的自我管理。只有学生自我管理和学校的管理相结合，才能更好地保证学生进行良好的学生和生活。
对于中职学生来说，自我管理的意识比较差，缺乏自我管理的积极性。这主要是因为中职学生的成绩普遍比较差，长期不受教师和家长的重视，学生放任自流习惯了，没有自我约束的意识，也就很难进行自我管理。对于他们来说，中职教育，只是为了以后工作有一个养家糊口的技术。并没有过多的想法和一些长远的目标和计划。同时，这些中职学生普遍沉迷于网络，逐渐淡化生活的正常交际，这也是他们缺乏自我管理意识的一个表现。
三、中职学生管理工作的对策
（一）创新管理理念
学生管理工作的顺利进行，学校就必须进行相关管理工作观念的改变。打破原有的观念束缚，创新管理观念。中职院校应该摒弃管住学生的学生管理工作观念，要本着以人为本的管理理念，结合学生的相关情况，进行相关人性化管理，帮助学生进行更好的学习和生活，树立正确的人生价值观，建立正确的人生目标规划。并且中职学生教育普遍以技术学习为主，那么在保证学生技术学习的基础上，也加强学生基础理论知识的学习，构建学生基础文化知识的基本框架，建立学生学习的积极性。并且，要帮助学生多参与相关的职业实践，更好地体验相关的职业生活，为以后的职业选择打下基础。
（二）全方位加强班主任工作
任何教育阶段，都有一个类似于班主任的管理者存在。班主任是学生管理工作落实和顺利进行的关键。特别是对于中职学生来说，日常习惯性不被人重视，使得很多学生缺乏学习的积极性。但是每个学生都有自己的闪光点，这个时候，班主任的重要性就体现出来了。班主任应该加强与学生的沟通，深入到学生工作当中去，了解学生的思想动态。对于学生一些负面情绪可以做一个积极的引导。从而建立学生的自信心，打破学生原有自信不足的现象。同时，为避免一些不负责任的班主任的存在，应该加强班主任的相关考核，对于一些表现良好的班主任，给予一定的奖励，对于一些工作效果不强的班主任，可以进行工作职位的转换，寻找适合的班主任人选，始终秉承学生管理工作是学校教育的重点
（三）加强学生的自我管理
首先，不要以一种“差生”的眼光看待他们，积极引导学生发现自身的特长和突出点，这样可以建立学生的自信。其次，学校可以鼓励学生参与一些比赛实践，获得一定的社会认可，改变内心自我放弃的意识。最后，班主任在日常生活中，严格管理学生，帮助学生养成正确的学习和生活习惯，养成自我约束的意识。
四、结束语
中职学生管理工作虽然面临很多的问题，任重而道远，但是学校只要在坚持责任意识，创新管理观念，从态度上对学生管理工作重视起来。同时，积极引导学生进行自我约束，中职学生管理工作就可以很好地展开了。
参考文献：
[1]倪何燕.新形势下中职学校学生管理工作问题及对策分析[J].才智，2019（08）：62.
[2]吴森.谈中职学生管理中存在的问题及对策[J].才智，2018（23）：79.
[3]姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（12）：101-102.
[4]龚慧. 中高职课程衔接现状调查研究[D].贵州师范大学，2018.
[5]曾娜. 河源市中职学校危机事件管理问题与对策研究[D].华中师范大学，2018.
关键词：中职教育;学生管理工作;问题及对策
引言：
教育是一个国家工作的重要的组成部分。对于中国来说，教育工作任重而道远。这主要是因为中国人口基数大，地区经济差异较大，直接就导致了我国各地的教育水平和程度存在巨大的差异。但是随着职业教育的发展，我国教育的覆盖面、普及程度率逐渐上升。职业教育又包括中职教育和高职教育，中职教育是高中教育的一个补充，也为高职教育输送一定的人才。但是在中职教育相关工作当中，学生管理工作向来是一个重要方面。那么中国的中职学生管理工作到底存在哪些问题，本文将就此展开论述。
一、中职学生管理工作的重要性
无论是处于哪种教育阶段，学校都应该重视学生的管理工作。对于学校来说，学生是其工作的重点，不管是学生的学习生活，还是学生的日常生活，都应该进行加以关注。学生的学习和日常生活都同等重要，切不可凭成绩就随意评判学生。所以，学校加强相关管理工作的落实，保障学生管理工作的顺利进行。
对于中职学生来说，管理工作面临的难度相对较大。这主要是因为中职学生的普遍来看，成绩都相对较差。因此，这些成绩比较差的中职学生，学习上多存在一些排斥的现象，并且很多都过分追求标新立异，对于学校教师的管理多数都存在一些反抗心理。这种情况下，不仅学生不想被管，教师慢慢就不愿意去参与相关的学生管理工作。国内很多中职院校对于学生管理工作，很多都是采取放任自流的方式，没有其他过多的要求。
但是这种放任不管的学生管理工作，是学校没有责任感的表现。对于学校来说，学生进入校园，学校就有义务对学生进行正确的管理，保证学生综合素质得到提升。学生管理工作存在问题，应该主动进行解决，而不是绕开问题，逃避问题。
对于很多中职学生来说，在中职学校只是混一个专科文凭，知识和技术学习也是随心而定。甚至大多数的中职学生对于未来并没有一个规划，浑浑噩噩度过两三年就像完成任务一样。等等很多问题的存在，就使得中职教育学生管理工作的重要性显得尤为重要。学校应该立足学生基本情况，进行相关切实可行教学计划的制定。并且加强对于学生的观察和了解，主动跟学生进行沟通，引领和帮助学生树立正确的学校教育概念和观念，积极帮助他们进行相关学习。让学生可以对自己有一个新的认知，而不是甘愿被贴上“差生”的标签，引导学生进行主动的学习，树立正确的人生理想目标。每一个学生都不应该被放弃，学校应该重视每一个学生的管理工作，中职教育更是任重而道远。
二、中职学生管理工作存在的问题
（一）管理观念滞后性
对于很多中职院校来说，学生管理工作就是管好学生，保证学生基本的人身安全，避免学生在校出现一些打架斗殴等等一些影响不好的事件，管住学生是重点，至于学生成绩这些事情并不是学生管理工作的重点。这种观念是错误，是一种不负责任的表现。并且这种管理观念，会让学生感觉很压抑，学生与学校之间缺乏沟通，学校不能很好地明白学生的诉求，学生也会排斥学校的管理观念。特别是现阶段，素质教育的观念越来越普遍。中职院校这种仅仅只是管住学生的管理观念是落后于时代的步伐的，是与时代不相契合的。中职学生也需要追求素质化的教育，从而达到全面发展。
（二）管理力度不够
在社会公众看来，中职学生是“差生”代表。这些中职学生的成绩普遍都不好，甚至还会有一些很难管教的学生，一些问题少年的存在。这就直接导致了学生管理工作存在一定的难度。对于一些中职院校来说，学生只要听话不闹事不出事，学生管理工作就已经很成功了。因为，这些学生确实会有一些不愿意服从教师管教的现象，甚至很多还会直接反抗教师。那么这些中职院校逐渐对于学生的管理工作放开一些限制。如果学生犯了错，在教师的眼里，他们这些差生是很常见的事情，多数都是进行惩罚和批评，而不是进行循循善诱的积极引导，管理方式比较单一，管理的力度不够。没有制定严格的学生管理条例，学生管理工作的力度和深度还不够，需要进一步加强。
（三）学生自我管理不积极
学生管理工作中，学校管理占据主导地位。但是，不仅需要学校进行学生管理工作的落实，还需要学生進行相关的自我管理。只有学生自我管理和学校的管理相结合，才能更好地保证学生进行良好的学生和生活。
对于中职学生来说，自我管理的意识比较差，缺乏自我管理的积极性。这主要是因为中职学生的成绩普遍比较差，长期不受教师和家长的重视，学生放任自流习惯了，没有自我约束的意识，也就很难进行自我管理。对于他们来说，中职教育，只是为了以后工作有一个养家糊口的技术。并没有过多的想法和一些长远的目标和计划。同时，这些中职学生普遍沉迷于网络，逐渐淡化生活的正常交际，这也是他们缺乏自我管理意识的一个表现。
三、中职学生管理工作的对策
（一）创新管理理念
学生管理工作的顺利进行，学校就必须进行相关管理工作观念的改变。打破原有的观念束缚，创新管理观念。中职院校应该摒弃管住学生的学生管理工作观念，要本着以人为本的管理理念，结合学生的相关情况，进行相关人性化管理，帮助学生进行更好的学习和生活，树立正确的人生价值观，建立正确的人生目标规划。并且中职学生教育普遍以技术学习为主，那么在保证学生技术学习的基础上，也加强学生基础理论知识的学习，构建学生基础文化知识的基本框架，建立学生学习的积极性。并且，要帮助学生多参与相关的职业实践，更好地体验相关的职业生活，为以后的职业选择打下基础。
（二）全方位加强班主任工作
任何教育阶段，都有一个类似于班主任的管理者存在。班主任是学生管理工作落实和顺利进行的关键。特别是对于中职学生来说，日常习惯性不被人重视，使得很多学生缺乏学习的积极性。但是每个学生都有自己的闪光点，这个时候，班主任的重要性就体现出来了。班主任应该加强与学生的沟通，深入到学生工作当中去，了解学生的思想动态。对于学生一些负面情绪可以做一个积极的引导。从而建立学生的自信心，打破学生原有自信不足的现象。同时，为避免一些不负责任的班主任的存在，应该加强班主任的相关考核，对于一些表现良好的班主任，给予一定的奖励，对于一些工作效果不强的班主任，可以进行工作职位的转换，寻找适合的班主任人选，始终秉承学生管理工作是学校教育的重点
（三）加强学生的自我管理
首先，不要以一种“差生”的眼光看待他们，积极引导学生发现自身的特长和突出点，这样可以建立学生的自信。其次，学校可以鼓励学生参与一些比赛实践，获得一定的社会认可，改变内心自我放弃的意识。最后，班主任在日常生活中，严格管理学生，帮助学生养成正确的学习和生活习惯，养成自我约束的意识。
四、结束语
中职学生管理工作虽然面临很多的问题，任重而道远，但是学校只要在坚持责任意识，创新管理观念，从态度上对学生管理工作重视起来。同时，积极引导学生进行自我约束，中职学生管理工作就可以很好地展开了。
参考文献：
[1]倪何燕.新形势下中职学校学生管理工作问题及对策分析[J].才智，2019（08）：62.
[2]吴森.谈中职学生管理中存在的问题及对策[J].才智，2018（23）：79.
[3]姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（12）：101-102.
[4]龚慧. 中高职课程衔接现状调查研究[D].贵州师范大学，2018.
[5]曾娜. 河源市中职学校危机事件管理问题与对策研究[D].华中师范大学，2018.