不知不觉间，周乾清在教师这个岗位上已经走过了13个年头，作为一名科学老师，周乾清用严谨认真、积极进取的态度，在平凡的岗位上书写了别样的人生。2014年，周乾清来到了两江新区星光學校，这所注重培养学生科学素养的新兴学校，让周乾清的才能得到充分发挥。几年间，周乾清积极组织学生参加各级各类创新比赛，屡获佳绩，自己也在与孩子们的交往过程中，收获了满满的回忆。
　　2014年，周乾清接触到一个新的比赛项目叫“目的地想象”，简称“DI”，于是她将该项目引入学校，建立社团开始训练。第一年的社团招新，社团名单上好几个孩子都属于班上的“捣蛋鬼”，这让周乾清不免开始担忧。第一次上课，这几个孩子果然特别好动，这导致周乾清对他们的第一印象也不太好。但是在分组完成任务时，这几个“捣蛋鬼”反而贡献了最多的点子，动手能力也最强，在做任务时很是投入。这让周乾清明白了，作为教师，一定要用多角度的眼光去看待学生，每一个孩子都值得被尊重。
　　为了给学生搭建更多的交流和展示平台，每一年，周乾清都会带着学生参加各种创新大赛，这些比赛活动，让同学们的创新想法得到实践。看着学生们在比赛中一次又一次地拿到好成绩，作为指导老师的周乾清也从中体会到了成就感，不过，最令她欣慰的，却是看到孩子们在训练过程中，逐渐明白了团结的意义。
　　2019年12月，周乾清带着6个孩子到北京参加比赛。一到酒店，孩子们迅速将道具和材料取出来准备排练，但这时他们遇到了一个问题：支撑桥梁的胶带不够了，如果排练次数太多，第二天的比赛就会缺材料。正当大家都在焦虑之际，一个孩子说道：“那我们只彩排一次，每个人将自己的任务从头梳理一遍，然后再开始排练，只许成功，不许失败。”其他孩子也都纷纷响应，于是大家开始紧锣密鼓地准备排练。看到以往嬉笑打闹的一群孩子，经过短短两个月的训练磨合，有了这么强的团队凝聚力，那一刻，周乾清特别自豪。
　　教育，不仅是知识的传递，更重要的是培养孩子自主学习的兴趣。2020年春天，因为疫情，学生无法返校，这时候周乾清收到了科技创新比赛的参赛文件。因为这是第一次网上比赛，自己指导不便，学生在家也缺少材料，那他们是否还会参加？不过结果却让周乾清意外，学生们不仅积极报名，还排除各种困难完成了参赛作品，并给她发来照片或视频请她指导，看到孩子们的热情，她深刻地领悟到“兴趣是最好的老师”这句话，孩子们的兴趣从何而来？不正是自己的课程所培养起来的吗？
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。从教13年，周乾清将兴趣融入课堂，始终立足于培养青少年的创新能力。她说：“只有提高青少年的创新能力，才能提高国家的创新能力。”