随着教育教学的进一步升华和改革，教育对教师的要求越来越高。新教材改革不仅要求学生具有较强的科学钻研能力和对知识的深层理解能力，而且对教师教育水平也是一个挑战。面对这样一个教育环境，教师一定要钻研教材，驾驭教材，并熟悉学生的情况，而要进一步加强和提高教师的这一能力和水平，教师之间的相互交流和研讨是最好的一种方法，而优质课竞赛是加强教师之间研讨和交流的最佳途径，因此近几年来全国各省市都加强了优质课竞赛的强度和步伐，面对越来越多的优质课竞赛，有些教师一筹莫展，难以应对。我就自己上的一堂优质课和其他教师的优质课做一总结，供参考。
　　一、要有一个良好的心态，以学生为主体
　　许多教师对优质课竞赛的功利心太强，总想要一鸣惊人，所以要求尽量完美和出众，其实这种心态恰好是制约自己发挥正常水平的一个的因素，所以许多教师都觉得上一堂优质课远远没有平时自己上课那样轻松，越是想要讲好，就越容易出现紧张和慌乱，结果适得其反、不尽如人意。良好的心态是一节优质课是否成功的关键。
　　我记得自己当时参加优质课竞赛讲的是“原电池”，这节课按理来说是不好上的。我首先从日常生活中的干电池着手，因为学生都知道干电池，所以我设计了以下几个实验来突破：（1）观察锌板和稀硫酸的反应；（2）在锌板和稀硫酸的反应中用铜板接触锌板，现象有何不同？（3）锌板和锌板在稀硫酸中不接触，用导线在外电路通过电流计连接，观察有何现象；（4）将锌板和铜板在稀硫酸中不接触，用导线在外电路通过电流计连接，观察有何现象？⑤将稀硫酸换成蒸馏水重复上述实验，又会出现什么现象？上述实验问题是按由易到难、循序渐进的原则设计的，学生在完成一系列实验的过程中，经教师点拨，不但掌握了知识，而且更重要的是，学生的操作能力、观察能力、分析能力都得到了训练和提高，而我的课上得很轻松，因为许多环节是学生通过自己一步一步的实验来完成的。我认为这是一堂比较成功的优质竞赛课。
　　二、适当采用课件进行教学是很重要的一个环节
　　许多人认为多媒体教学会分散和影响学生听课的效果，因而由原来的一心向往的课件教学反过来变成尽量不用课件或者用也是选一些图片或者是不该用的地方大肆渲染，用不同的色彩以提醒学生的注意力，就连许多评委也要求课堂教学应该返璞归真，但是我觉得多媒体教学既然是一个教育教学史上的改革亮点，就必然有它不衰的生命力，只是如何用好才是最关键的问题。作为一堂课，要在有限的时间内完成大容量的教学内容，使用课件无疑是一条捷径。有一位教师在讲授“自燃”这一内容时，首先将日常生活中的一些实例，如夏天的晚上出现的“鬼火”，煤和柴草堆放时间过长就会着火等制成图片，让学生进行思考，然后就开始实验演示，把白磷溶液滴在滤纸上，一会儿滤纸就自燃起来。这时提出问题：“滤纸为什么自行燃烧？”这时再引入新课，让学生在观察和理解白磷自燃的基礎上，总结出物质自燃的条件和如何预防自燃的发生。这样，学习新知识就成了学生的迫切要求，学生听课有目的，对教材内容自然印象会更加深刻；同时教师将要讲的例题和习题制成课件，把一些难以用语言准确叙述的知识点以课件的形式反映出来，不但节省了时间，也达到了预期目的和效果。生动直观的课件，可以有效地激发学生学习的积极性和求知的热情。
　　三、避免将优质课变成一堂只有形式，没有实际内容的花架子课
　　有些教师为了活跃课堂气氛，一味地用微笑和没有必要的鼓掌、提问等方式来活跃课堂气氛，尽管有时会收到预期的效果，但是优质课的目的是要让每一位教师上好每一节课，如果只在乎形式上的东西，那必然会误导学生，最终失去了教育的真正意义，从而也就背离了我们所提倡的优质课的真正内涵。
　　(责任编辑 廖银燕）