小学英语教学的重点之一是英语口语，英语课课时本来就少，所以课堂上没有太多时间去进行口语训练。那么，如何发挥英语语音作业的作用，让学生做到发音标准，语音、语调地道、自然呢？结合平时的实际教学经验，我总结出了一些自己的做法。
　　首先，英语教师要善于依托各种多媒体资源，布置丰富多样的作业。这是因为小学英语教学不仅要重视课内，更要重视课外，家庭作业的重要性不言而喻。枯燥、单一的听读作业，往往会使学生产生疲劳感，因此教师要借助各种资源，创造性地去布置作业。
　　我在网上搜索了多个教学软件，让学生运用教学软件，在课前跟读预习，课后进行配音朗讀。教学软件有一个最大的优势，它们可以和学生产生有效互动，在完成每一个任务之后，学生都会收到相关的评分，这对他们来说是一种及时的反馈，同时也大大提高了他们的学习积极性。
　　其次，布置的作业难度应该适中，时间不宜过长。每个学生的注意力集中时间是有限的，如果作业过多、过难，会让学生产生畏难情绪。以我所带班级为例，我一般会布置5-15分钟的语音作业，主要是单词和课文的跟读。这样学生没有任何负担，会很积极地去完成这个不耗时的作业，甚至将这项作业首先完成，不会产生疲劳感和厌学的情绪。
　　再次，教师要善于运用多种奖励机制，对语音作业进行及时评价和反馈。我通常会买一些学习用品，奖励那些语音作业做得优秀的学生，这样不但可以激发学生的学习兴趣，同时还会带动班上其他有懈怠情绪的学生，在奖品的刺激与榜样作用的鼓舞下，他们会产生积极完成语音作业的想法。
　　最后，我们也可以发挥家校合作的作用，通过家长来管理学生。教师要引导家长积极主动为孩子提供各种学习设备，并且配合教师准备教具，陪同孩子一起制作学具。英语的语音作业具有一定的特殊性，它需要一些多媒体辅助设备来增加学生的学习兴趣。例如“一起作业”客户端、“家长帮”等有各种各样的语音学习系统，这就需要家长学会使用这些学习设备，为孩子做好后勤保障工作。
　　另外，家长也要多鼓励孩子学以致用，鼓励他们联系生活实际进行学习。例如可以把家里的一些日用品贴上英文标签，全家人一起学习英文，寓教于乐;在公共场合如果看到英文标志，家长可以因势利导，利用当下情境帮助孩子一起学习，等等。
　　总而言之，教师要善于依托各种多媒体资源，根据学生的心理特点布置简短而有趣的语音作业，并及时联合家长一起进行有效的评价和监督，从而培养学生对英语的学习兴趣，帮助他们养成良好的听读习惯，真正发挥英语语音作业的作用。
　　（作者单位：江苏省南京市六合区竹镇镇民族小学）