高中时期正是培养学生历史观、历史思维方式、历史思考方式的重要时期。笔者根据高考改革方案，就如何更好地培养高中学生的历史思维提出自己的建议，以期更好地为社会主义现代化建设培养人才。
　　一、新高考解读
　　党在十八届三中全会上明确提出要推进招生制度改革，给学生一定的自主选择的权利，从根本上改变一考定终身的考试弊端，让学生都有上大学的机会，这种方式更利于为国家选拔人才。
　　二、传统高考模式带来的影响
　　1.教师只专注于知识点进行教学。
　　新高考给教师教学带来了不小的挑战。在高考的压力之下，有些教师在教学中更多地关注所谓的考点，没有或很少关注学生的历史思维培养。例如，在历史课堂上，有些教师只知道让学生死记硬背，并没有引导学生从根本上理解历史事件的起因、经过、意义、影响等。但是查看历年的高考文综试题，可以看出高考历史不仅考查历史知识点，也考查学生的综合能力。这就要求教师对自己的学科定位要重新评估，不能再沿用之前的学习两年复习一年的2 1模式的教学方式。我们对高三学生进行调查发现，学生学到的知识点虽然多，但大多是支离破碎的。这主要是由于在传统的高考模式下，学生没能形成良好的逻辑思维推理能力，学到的仅仅是知识点而非解决问题的能力。
　　2.学生的学习方式较为分散。
　　传统的教学模式以灌输为主，导致学生往往只专注自己喜欢的学科，这也就造成了偏科的现象，不利于学生主动进行学习。
　　三、新高考下高中历史教学的应对策略
　　1.整合知识，提高学习效率。
　　教师在教学过程中应该采取高效的教学方法，优化传统的学习模式，激发学生的学习兴趣。历史是一脉相承的，具有一定的连贯性，很多知识点可以进行串联，使知识的传播具有灵活的特性。例如，在讲到在半殖民地半封建社会，资本主义在我国近代史中的作用和地位时，教师如果只是单独地对这章内容进行讲解，就会造成学生的理解不够全面，使学生对知识的掌握一知半解。但是，如果将其与近代的相关历史进行串联，如近代思想解放、西方资本主义发展等，并结合相关的史料进行综合讲解，就可以使学生掌握历史的相关脉络，从而对各个知识点进行很好的掌握。
　　2.注重教学质量。
　　在传统的高考模式下，历史作为文综的重点，是文科学生必考的科目之一，占据较高的分值。教师在教学过程中，如果只注重对学生传授答题的技能要点，以一种灌输式的教学方式对学生进行相关知识的传授，就会导致学生的思考能力单一，思考过程片面。而在新高考模式下，改革的要点在于注重学生对各个学科知识的掌握，提高学生的学习效率。在这种背景下的历史教育，要更加注重提高学习质量，采用多元化的教学手段，培养学生的自主学习能力。教师在教学过程中，不要只单纯地对课本知识进行传授，还应采用一些先进的教学手段，提高教学质量。
　　3.提高历史学科地位，培养积极的学习意识。
　　新高考模式下，综合式的考试模式退出了历史舞台，这也在一定程度上加重了教师和学生的负担。高考的改革是教育的进步以及发展的必然条件。新高考模式下，教師应该改变以往的教学模式，增强学生对历史学科的重视程度，教学时应改变以往死板、单一、枯燥的教学方式，注重教学方法的创新，将重点知识进行串联讲解，使学生加深对知识的理解。
　　历史是一个人看待世界的重要基础。笔者在本文就如何更好地培养高中学生的历史思维，如何更好地让高中学生学习历史知识提出了一定的建议，希望可以培养出更多具有历史责任感、历史自信心的新时代青年。