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摘 要：高职高专类院校由于高职教学特点和学历层次的不同，教学计划、培养目标的不同，其实验室建设与同类本科院校相比也应该有自己的特色，尤其是电子商务类高职高专院校，为培养应用型与动手能力较强的电子商务市场科技人才。学生参加工作后，由于所从事的专业方向有很大区别，有的从事电子商务营销，有的在建设部门做电子商务流程设计，有的在做传统企业接轨转移，有的甚至在从事电子商务咨询。这就更加需要实验室具有多功能、灵活性和实用性的特点。理论上的问题可以通过查相关资料解决，但经验上的问题首先必须在实验室和实训室积累，才能有一个感性认识。因此，高职高专学校电子商务类实验室建设相对于其他专业来说要有自己的特色，必须收集资料认真研究。
关键词：高职高专；电子商务；实验室建设
笔者近期参加了全省高职高专院校财经类专业骨干教师高级研修班，收获颇丰，学习过程也引发了对高职高专类院校电子商务专业的实验室建设的思考。高职高专类院校由于高职教学特点和学历层次的不同，教学计划、培养目标的不同，其实验室建设与同类本科院校相比也应该有自己的特色，尤其是电子商务类高职高专院校，为培养应用型与动手能力较强的电子商务市场科技人才。学生在学校学习期间必须全面掌握和理解电子商务基础、电子交易安全技术、物流等方面的相关知识。学生参加工作后，由于所从事的专业方向有很大区别，有的从事电子商务营销，有的在建设部门做电子商务流程设计，有的在做传统企业接轨转移，有的甚至在从事电子商务咨询。这就更需要实验室具有多功能、灵活性和实用性的特点。理论上的问题可以通过查相关资料解决，但经验上的问题首先必须在实验室和实训室积累，才能有一个感性认识。因此，高职高专学校电子商务类实验室建设相对于其他专业来说要有自己的特色，必须收集资料认真研究。
一、高职高专院校实验室建设的特点
培养学生电子商务技术应用能力和各种基本素质，对高职高专院校来说，既是学生电子商务职业素质和能力培养的一项重要内容，又是电子商务工程专业教学改革的目的所在。为此，高职高专院校实验室和实训室建设要把握住高职高专教育在教育类别上的职业性，以电子商务岗位需要为目标，以电子商务企业用人单位的要求为质量标准。高职高专院校在教学安排时要突出以下特点：以培养电子商务技术应用性人才为目的；以企业技术应用能力的培养和电子商务职业素质的培养为主线来设计教学计划；专业设置强调针对性和实用性；实践环节占更大比例。
从目前国内高职高专教育的发展趋势来看，大部分高职高专院校实践教学在教学计划中的比例由过去的20%～30%上升到50%及以上，且实践教学的设计不仅是验证理论，更体现在以培养学生的技术应用能力来设计。
二、电子商务类高职高专院校实验室建设应注意的问题
高职高专院校不同于本科院校，不应强调学科理论的完整性和系统性，而应从注重应用与实际动手能力来定位学科发展或学生培养目标，要达到这一目标，实验教学和实验室建设起着举足轻重的作用。因此，正确地对电子商务类高职高专院校实验室定位是保证高职高专院校培养目标的关键。
高职高专学校电子商务类实验室和实训室建设应减少演示性和验证性实验。减少演示性和验证性实验，并不等于不做该实验。这是因为，有许多演示性实验和验证性实验和今后的工作密切相关，如网站负荷与承载力关系、传统物流与电商企业的关系、网络营销与传统化市场营销手段的差异性等均在电子商务工程实际工作中有所体现，是工程实践的需要。因此，高职高专院校应适当建立如网站构建、网络交易、电商物流等实验室，也应建立电子商务构建技术、电子商务实体运作等实训室，以确保学生满足上述实验和实训的要求。
由于院校经费及场地原因，各种实验室和实训室怎么建，在哪里建，可以有以下几个途径：第一，校内建立一个较完善的小型实验基地，以满足学生对电商平台、电商交易、电商物流等几个常见需求的实际操作环境要求。第二，校外建立实训基地，让学生进入企业，参与实际电子商务工程建设管理，了解建设过程，建设进度等各种工作。第三，收集资料，以照片或者录像的形式保存资料。
三、建立實验室管理体制
学校要健全各项管理制度，抓日常管理，除了实行校系两级管理以外，广开实验室建设信息渠道，及时提供新设备、新的构建方法等相关信息，可以尝试以下做法：
第一，建立科研及实验室建设学科带头人为骨干力量的实验室管理队伍，以提高实验室和实训室的管理水平，从而也提高实验室和实训室的利用率。
第二，建立以有丰富现场管理经验和现场施工经验的教师为主要力量的实验室管理队伍，从而提高实验室建设与实际工作的紧密关系，以期达到提高学生的实验和实训能力的目的。
第三，建立师生共建实验室的管理机制，让一部分学生参加实验室的建设与管理，及时了解学生对实验室建设的基本要求。这样做既可以减轻实验教师的负担，又可以增强学生建立实验室的积极性，提高学生爱护实验设备的责任感。
电子商务类高职高专院校实验室在整个教学环节中起着举足轻重的作用，其实验室和实训室定位有多种形式，正确的定位会加速实验室建设，并使实验教学变得多样化和生动化，从而培养出目标所确定的电子商务应用型人才。
关键词：高职高专；电子商务；实验室建设
笔者近期参加了全省高职高专院校财经类专业骨干教师高级研修班，收获颇丰，学习过程也引发了对高职高专类院校电子商务专业的实验室建设的思考。高职高专类院校由于高职教学特点和学历层次的不同，教学计划、培养目标的不同，其实验室建设与同类本科院校相比也应该有自己的特色，尤其是电子商务类高职高专院校，为培养应用型与动手能力较强的电子商务市场科技人才。学生在学校学习期间必须全面掌握和理解电子商务基础、电子交易安全技术、物流等方面的相关知识。学生参加工作后，由于所从事的专业方向有很大区别，有的从事电子商务营销，有的在建设部门做电子商务流程设计，有的在做传统企业接轨转移，有的甚至在从事电子商务咨询。这就更需要实验室具有多功能、灵活性和实用性的特点。理论上的问题可以通过查相关资料解决，但经验上的问题首先必须在实验室和实训室积累，才能有一个感性认识。因此，高职高专学校电子商务类实验室建设相对于其他专业来说要有自己的特色，必须收集资料认真研究。
一、高职高专院校实验室建设的特点
培养学生电子商务技术应用能力和各种基本素质，对高职高专院校来说，既是学生电子商务职业素质和能力培养的一项重要内容，又是电子商务工程专业教学改革的目的所在。为此，高职高专院校实验室和实训室建设要把握住高职高专教育在教育类别上的职业性，以电子商务岗位需要为目标，以电子商务企业用人单位的要求为质量标准。高职高专院校在教学安排时要突出以下特点：以培养电子商务技术应用性人才为目的；以企业技术应用能力的培养和电子商务职业素质的培养为主线来设计教学计划；专业设置强调针对性和实用性；实践环节占更大比例。
从目前国内高职高专教育的发展趋势来看，大部分高职高专院校实践教学在教学计划中的比例由过去的20%～30%上升到50%及以上，且实践教学的设计不仅是验证理论，更体现在以培养学生的技术应用能力来设计。
二、电子商务类高职高专院校实验室建设应注意的问题
高职高专院校不同于本科院校，不应强调学科理论的完整性和系统性，而应从注重应用与实际动手能力来定位学科发展或学生培养目标，要达到这一目标，实验教学和实验室建设起着举足轻重的作用。因此，正确地对电子商务类高职高专院校实验室定位是保证高职高专院校培养目标的关键。
高职高专学校电子商务类实验室和实训室建设应减少演示性和验证性实验。减少演示性和验证性实验，并不等于不做该实验。这是因为，有许多演示性实验和验证性实验和今后的工作密切相关，如网站负荷与承载力关系、传统物流与电商企业的关系、网络营销与传统化市场营销手段的差异性等均在电子商务工程实际工作中有所体现，是工程实践的需要。因此，高职高专院校应适当建立如网站构建、网络交易、电商物流等实验室，也应建立电子商务构建技术、电子商务实体运作等实训室，以确保学生满足上述实验和实训的要求。
由于院校经费及场地原因，各种实验室和实训室怎么建，在哪里建，可以有以下几个途径：第一，校内建立一个较完善的小型实验基地，以满足学生对电商平台、电商交易、电商物流等几个常见需求的实际操作环境要求。第二，校外建立实训基地，让学生进入企业，参与实际电子商务工程建设管理，了解建设过程，建设进度等各种工作。第三，收集资料，以照片或者录像的形式保存资料。
三、建立實验室管理体制
学校要健全各项管理制度，抓日常管理，除了实行校系两级管理以外，广开实验室建设信息渠道，及时提供新设备、新的构建方法等相关信息，可以尝试以下做法：
第一，建立科研及实验室建设学科带头人为骨干力量的实验室管理队伍，以提高实验室和实训室的管理水平，从而也提高实验室和实训室的利用率。
第二，建立以有丰富现场管理经验和现场施工经验的教师为主要力量的实验室管理队伍，从而提高实验室建设与实际工作的紧密关系，以期达到提高学生的实验和实训能力的目的。
第三，建立师生共建实验室的管理机制，让一部分学生参加实验室的建设与管理，及时了解学生对实验室建设的基本要求。这样做既可以减轻实验教师的负担，又可以增强学生建立实验室的积极性，提高学生爱护实验设备的责任感。
电子商务类高职高专院校实验室在整个教学环节中起着举足轻重的作用，其实验室和实训室定位有多种形式，正确的定位会加速实验室建设，并使实验教学变得多样化和生动化，从而培养出目标所确定的电子商务应用型人才。