【摘 要】
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置身于弘扬中华优秀传统文化的新时代背景,地方高校应以面向文化传承、实现文化育人为主线开展地域传统文化教育。佛山科学技术学院依托岭南文化资源实施协同育人,通过培育教
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置身于弘扬中华优秀传统文化的新时代背景,地方高校应以面向文化传承、实现文化育人为主线开展地域传统文化教育。佛山科学技术学院依托岭南文化资源实施协同育人,通过培育教师和研究人员、开发系列课程教材、凝聚传承共同体等途径,构建了“四个阶段推进、四层平台支撑”的岭南文化教育体系,使大学生参与地方非遗保护、学校服务地方文化建设的能力有所提高,在一定程度上解决了地方高校与岭南文化资源融合不足、岭南文化参与人才培养程度不高以及大学生岭南文化素养欠缺等问题,其先行先试积累的经验具有可推广性。
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