【摘 要】
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为研究CBIGT式(认知行为互动取向团体辅导,Cognitive-Behavioral Interactive Group Therapy)教学法在大学生心理健康教育教学中的应用效果,笔者在2017级大一本科生中随机抽
【机 构】
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淮南师范学院教育学院,淮南市田家庵区第三小学
【基金项目】
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2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目“认知疲劳的系列缓解模式研究”(13YJA190018);2016年淮南师范学院教研项目“CBICT式大学生心理健康教育实验研究”(2016hsjyxm45)
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为研究CBIGT式(认知行为互动取向团体辅导,Cognitive-Behavioral Interactive Group Therapy)教学法在大学生心理健康教育教学中的应用效果,笔者在2017级大一本科生中随机抽取2个大班(各120人),一为实验组,一为对照组;实验组采用CBIGT式教学,对照组采用传统以授课为基础的教学模式;课程开始前与结束后分别对两组学生做心理健康测量,并对结果做对比分析。研究结果显示实验组大学生乐商、抗逆力、孤独感、生活满意度前后测结果有显著性差异(P<.05);研究结果表明,该方法对大学生心理健康水平提升有效,CBIGT式教学法在大学生心理健康教学中科学、有效。
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